“祖辈教育”与“教育”祖辈

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“祖辈教育”与“教育”祖辈

每个孩子的背后，除了他们的爸妈之外，还有四位老人，那就是他们的爷爷、奶奶、外公、外婆。在上海，乃至全国，“祖辈接送孩子上学，参每与孩子的生活照料、学习辅导”已成为当今社会的一道风景线。

祖辈教育好不好？有人说：她有助于加强三代人之间的情感联系，丰富孩子的情感体验，建立对家庭的责任感和归属感；有助于分享两代人的生活经验，让孩子得到更多更好的照顾，促进他们身心的健康成长；同时，在一定程度上缓解年轻父母的工作压力和家庭负担，有利于他们的职业发展和社会适应，创造更多的家庭财富。

但是也有人说祖辈教育不好。两代人由于不同的成长和教育背景，在生活理念、行为习惯和具体教养方式上存在很多分歧，这会引发家庭内部的矛盾和碰撞；不一致的教养态度也会损害家庭教育者的整体权威，导致孩子无所适从或者两面派。如果祖孙关系关系越亲密，孩子越可能依恋老人而疏远父母，这种关系会成为健康的亲子关系的障碍，破坏原有的家庭功能，削弱父母的育儿成就感，甚至产生被忽视或排斥的感受，容易引发婚姻和家庭危机。此外，出于补偿心态，很多祖辈对孩子的要求总是尽可能满足，对日常偏差行为缺乏必要的管教和约束，纵容、溺爱和包办，容易使孩子形成任性、懒惰、依赖和缺乏责任感等不良性格特征。

那么，如何让祖辈教育扬长避短呢？首先，每一代人都有自己的文化和观念，两代人之间应该求同存异，在相互尊重、理解和信任的基础上学会包容和接纳。其次，两代人在养育过程中要正确定位，分工协作，在家庭教育观念上加强沟通，达成共识，尽可能保持一致的教育态度和方式。祖辈要清楚自己的角色定位：当配角，不当主角；不错位，不越位，不包办或者替代父母的责任。父母也要学会感恩，祖父母并没有义务照顾第三代，因此，对于老人的付出要心存感激，日常生活中身体力行，用心尊重和孝敬老人，给孩子树立一个好榜样。

案例分析

[案例]

萍萍为何不愿去奶奶家?

萍萍已是小学二年级的学生。萍萍的爷爷、奶奶和外公、外婆虽然同住一个城市，却没在一起生活。每逢双休日，萍萍的爸妈会带着孩子去爷爷、奶奶和外公、外婆家。最近，萍萍突然对爸妈提出：“今后，我只去外公、外婆家，不去爷爷、奶奶家！”这是什么原因呢？

原来外婆特别宠爱萍萍，每次外孙女上门，不是给另用钱就是带她去买一大堆零食。奶奶却不是这样，老人见孩子身上不良习惯，奶奶总严格要求：吃饭不剩饭碗，平时不吃零食……

[分析]

如果我们把祖辈教育形象地比作一道数学题，外婆、外公的教育是“1”, 那么爷爷、奶奶的教育也是”1”,   如果“两亲家”在在“第三代”教育问题上，从教育目标到教育方式都保持一致，形成合力，那么这道题的答案应该是“2”，甚至可大于“2”。相反，“两亲家”如萍萍的祖辈那样，你敲你的锣，我打我的鼓。对孩子的教育形成鸿沟或者缝隙，那么，萍萍爷爷、奶奶对孙女的严格要求就会付之东流，萍萍的外公、外婆有可能成为孩子不良习惯的滋生地和防空洞，那么1＋1的总和便可能等于零。

“两亲家”不可避免在文化背景和生活习惯上存在一定差异，但在教育观念和教育方式上只要通过相互沟通，扬长避短，总可以达到统一。从另一方面来说，隔代教育只是一种补充，而不是替代。作为萍萍的父母应发挥教育的主导作用，对外公外婆的宠爱，不能视而不见，放任自流。

给萍萍爸妈的建议：

对萍萍外婆的宠爱学会说：“不！”

给“两亲家”创造一个沟通交流、统一教育观念和教育行为的平台。

逐步让孩子懂得祖辈“严格要求”其实是一种真正的爱。

[案例]

外婆变成了妞妞的防空洞

一天，全家正围着餐桌吃晚饭。妞妞对着眼前一盆青菜似乎视而不见，双眼却盯着桌上一碗红烧大排骨，正要下手…….妈妈立刻夹起青菜朝她碗里放。妈妈说：“多吃蔬菜，否则怎么减肥？”这时，妞妞不高兴了，眼眶里的泪水涌出来了，她把目光投给坐在对面的外婆，外婆看外孙女的泪水，心软了：“算了，算了，小孩子爱吃什么，就让她吃什么…….”一边说一边用筷夹起一块大排往妞妞碗里放。

[分析]

在三代同堂的家庭里，祖辈与儿辈不可避免在教育观念上发生碰撞与冲突，但这种碰撞与冲突，尽可能不要暴露在孩子面前。妞妞的外婆在教育第三代问题上，不能正确定位。作为妞妞的父母，理所当然是孩子的监护人，是家庭教育的主角。面对妞妞父母对自己女儿的教育，不管你有何不同看法，最起码要守住教育的底线——维护孩子父母的权威，保持教育的统一，自觉退居二线。

妞妞外婆对外孙女的爱是可以理解的，但这种爱不能离开原则，不能离开严格要求，否则，这种爱成为宠爱、溺爱，成为孩子不良习惯的“防空洞”或“保护伞”。

祖辈固然有自己以往的育儿的经验和心得，但合格的祖辈教育离不开老人自身的充电学习，自我改变。如果老人靠老经验、老办法，以老卖老，那么，对孩子健康成长所带来的效果有可能是负面的。如果老人不能改变自己，最终也不可能改变孩子

给妞妞外婆的建议：

当孩子爸妈在教育自己孩子的时候，祖辈绝对不要干扰。在教育孩子问题上，一个家庭不允许有两种不同的声音。最起码要管住自己的嘴，保持沉默。何况孩子妈的教育是正确的，应该旗帜鲜明表示支持。

如果有不同看法，可在孩子不在的场合里，心平气和与女儿沟通。但最终要服从一个出发点：有利于孩子健康成长。

[案例]

爷爷缘何变成了当当难以脱手的拐杖？

当当从进小学第一天起，因为爷爷退休在家，便成了孙子陪读的“第一人选”。小学一年级， 当当每写一个字，爷爷坐在一旁，都“严格把关”，那一笔写歪了，爷爷都会代他用橡皮擦去重写；二年级时，当当做的每一道数学题，爷爷都会用计算器帮助复核；三年级了，爷爷变变成了当当的字典，哪个字写不上来，爷爷召之即来。考试之前，爷爷帮助当当作系统复习，并进行模拟考试。然而，这次考试变成绩并不理想。老师问当当：“为什么这次数学开了红灯？”当当理直气壮回答：“这几道题爷爷都没有帮我复习，我也没办法……”

[分析]

“陪读”并非“替代孩子学习”，陪读的最终目的是为了“不陪”，培养孩子独立学习的责任感。当当爷爷的陪读越俎代疱，其结果是助长孩子的依赖和缺乏自信心。

每天放学完成自己的作业，这是每个孩子必须承担的责任和义务。独立认真完成作业，这是每个小学生必须培养的学习习惯，有了这个好习惯，对孩子的一生来说，可谓“一本万利”。陪读的目的是立足于孩子良好学习习惯的建立。而不是取代孩子学习，成为孩子的“计算器”和“活字典”。

当当的爷爷对孙子的养育方法仍定格在幼儿阶段，其实，孩子已有经长大了，他正在走向独立，走向自主。作为祖辈不要无视孩子成长的要求，不要剥夺孩子成长权利。该放手时要放手，让孩子自己学会学习，让孩子自主学习，不要成为孩子的拐杖，以至造成孩子在心理上严重缺钙，永远无法长大。

给当当爷爷的建议：

当当放学回家，给他创建一个安静的学习环境。如果打麻将的看电视的，一切都该让路，服从孩子学习。

给孩子一闹钟，让孩子学会把握时间，提高学习效率。

把检查作业的责任还给孩子。爷爷没有必要对他的每一习题进行复核，如果错了，让教师去批改，大叉也并非坏事。

文章来源：

http://hi.baidu.com/leshanyao/item/5f1595ef92348f206cabb806

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