“犧牲”的不僅僅是自己——談父母的成就動機

 

　　在現實生活中，不少父母經常會發出這樣的哀嘆：“我這輩子是不行了，全看孩子是不是爭氣了！”然而您是否想過，當您為了孩子以犧牲自我為前提，當您以一種自我嫌棄、自我否定的心理面對孩子的時候，往往會在孩子的教育上走入誤區？

    　有一些父母自己沒有上過大學，沒有輝煌的工作經歷，甚至失業下崗……面對惟一的孩子，更加注重孩子的成敗，希望自己失去的和期望得到的東西能在孩子身上變為現實。

　　在為孩子報名上重點校的人群中，有位父親這樣說：“我和我愛人都沒上過大學，前半輩子算耽誤了，後半輩子也‘沒戲’了。我們倆的全部希望都寄託在孩子身上，我們豁出老本也要把孩子送進重點小學，將來才有希望上重點中學、名牌大學。”

　　一些父母的心目中，孩子是家庭的全部希望。不僅在家中一切為了孩子，一切服從孩子，業餘時間帶孩子學琴、學畫，送孩子上學，陪孩子作業……全搭給了孩子，就是上班的精神、工作的心思也大多放在了孩子身上。好像孩子培養好了，就是自己的工作好了；孩子進步了，也就是自己上進了；孩子將來有出息，就是自己出息了。“犧牲自己，為了孩子”是理所當然的，而對自己的本職工作則是得過且過，不求進取，“混唄”成為一些人的口頭兒禪；對自身的充實、進取則毫不顧及。 

    　既然成為人之父母，花費一些精力、時間來照顧、關心自己孩子生活、學習，本在情理之中，但為什麼一定要把功夫下到自己的學習、活動顧不上，對本職工作也只有“混”的程度呢？且不說如此孩子是否一定有出息，即便是孩子將來超過了現在的自己，但孩子的將來是代替不了自己的現在的。

    　中小學生的父母一般是剛過而立之年近不惑之年中青年人，正是成熟的年華，也正是工作中出成績、做貢獻的年華，完全可以在事業中更上一層樓。如果自暴自棄，一心撲在孩子身上，這對社會無疑是一種人力資源巨大的浪費，無形的損耗。

    　事實表明，自我否定感強的父母在進行家庭教育時，其觀念也常常是非常矛盾的。一方面，對自我的不滿意導致了渴望子女出人頭地的補償心理強烈，容易對孩子期望值過高；另一方面，由於自身缺乏自信而衍生出來的消極、冷漠、保守、懈怠等等不良心理和行為特徵，會通過有意無意、長期反復的言傳身教，在孩子身上得到驚人相似的複製。如果當孩子將來也到了成人的年齡，成為人之父母之後，也來個自我否定，同樣是“為了孩子，犧牲自己”，豈不是對父輩的期望極大的諷刺麼！

    　這樣看來，一些父母現在以犧牲自己來保全孩子，不僅僅是犧牲了自己，同時也是犧牲了孩子應當從父母那裏得到的自信、進取等良好的心理品質。而這些恰恰是孩子成才所必需的。

    　研究表明：人的成長，尤其是心理的發展，很重要的是取決於嬰幼兒及兒童時期的家庭教育的作用，這個時期孩子對父母最為依戀，父母的影響和教育最容易接受。父母的心理素質，通過心理過程、個性特徵、心理狀態表現出來，對孩子的認知發展、情緒表現、意志品質及興趣、能力、氣質、性格等諸方面，均產生著潛移默化的、直接的或間接的影響。美國哈佛大學著名心理學家麥克萊倫在研究成就動機時指出：父母若有較高的成就動機，就會誘導兒童成就動機的高度發展。他認為這主要是由於父母的成就動機既可為子女成就動機提供樣板，又可以為其子女提供一個促進成就動機的家庭氣氛，並能經常對其子女的成就動機給予迅速獎勵的緣故。有人曾對1991年中國數學奧林匹克競賽選手家庭教育環境進行了調查分析，在82名選手中，有97.6％的人認為父母的進取精神對自己有深刻的影響。一位同學說：“我父母都是大學教師，他們每天晚上不是認真備課就是刻苦鑽研學問，節假日都很少休息。在他們的長期影響下，我從小就養成了一絲不茍的習慣。”受父母影響而產生的這種心理品質，也正是奧林匹克選手獲得成功的重要的非智力因素。可以說，父母的成就動機是孩子成才的心理動力。

    　那些希望以犧牲自我為條件換取孩子成功的父母們，當心也“犧牲”了寄之於厚望的孩子！

文章来源：关颖的博客http://big5.china.com.cn/gate/big5/blog.china.com.cn:

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