家庭勞動教育抓什麼？

一個人的勞動觀念、勞動態度、勞動習慣、獨立能力、掌握勞動的技能技巧，理解勞動中自己所扮演的角色與人際關係，以及在學習中是否勤奮、是否肯于動腦動手等等，在很大程度上是由從小時候開始的自我服務和參與家務勞動而逐漸形成與獲得的。每一個家庭都是培養孩子自理能力和勞動習慣的實踐場所，每一位父母都是孩子的指導老師。勞動教育融于日常生活動點點滴滴之中，勞動習慣的養成應當從幼兒開始。

◎懂得勞動光榮，尊重普通勞動者。孩子對外界事物的好惡是不同的，這當中最初認識通常來自於父母。一般來說，父母喜歡和讚許的事，孩子多半不會認為不好。有一位母親說，在她小的時候，每當經過收垃圾的工人身邊時，她母親不允許她悟著鼻子，以免使那個工人心中難過。她說，直到成年，每回經過垃圾車旁，我就會想到父母的教誨：“對每個人都要有禮貌。”如果城市裏沒有垃圾清掃工人，就等於我們在垃圾堆上生活，孩子不難懂得這樣淺顯的道理。

◎喚起孩子的勞動願望。如果父母對家務勞動總是相互推諉，孩子會把勞動當作不愉快的事情，不會對勞動有好感；如果父母二人都樂於承擔家務勞動，就會使孩子產生參加勞動的最初願望，也想參與其中。讓孩子意識到“我能幹”、“我是小主人”、“我覺得有意思”就能調動起孩子參與的積極性。此外，勞動的結果是有形的，做完一件事，結果馬上就會反映出來。當孩子收拾了房間之後，地面乾淨了，東西擺放整齊了，自己看著高興，更希望得到成年人的肯定。這時候，如果爸爸問“是誰把屋子收拾得這麼好？”孩子會挺著胸脯說：“這是我幹的！”並由衷地產生一種自信心和自豪感，願意再做這樣的事。

◎在勞動中體驗父母的艱辛。儘管我們國家並不像西方一些國家鼓勵學生打工掙錢，但是創造條件讓孩子了解勞動與金錢的關係、體會勞動的艱辛和父母掙錢不易還是必要的。一個孩子在休息日跟著父親送了半天報紙之後感慨地說：“當我艱難地爬完最後一戶樓梯的時候，只有一個念頭：我再也不會用父親一天的工作報酬去打一次遊戲機了！”勞動實踐對孩子的真實教育勝過父母無數的說教。父母要時常給孩子創造這樣的機會。在家裏，也可以把本來都是父母承擔的家務勞動讓孩子承擔一部分，或者讓孩子跟父母一起做，然後讓孩子談談自己的感受。

◎通過勞動認識社會。引導孩子觀察周圍成人的勞動，使孩子懂得整個社會是一個有明確分工的大集體，每個人的勞動會給別人帶來方便和快樂，每個人又要依靠別人勞動的幫助。比如秋天落葉時節問孩子“你知道院子裏從樹上掉下來的樹葉哪去了嗎？為什麼地上這麼乾淨？”孩子的好奇心被激發起來，父母有意識地引導孩子觀察，孩子看到是清潔工或鄰居老爺爺把院子掃乾淨的。這樣他就會把整潔的環境和他人的勞動聯繫在一起，產生尊重勞動者和尊重勞動的情感。這時父母進一步引導孩子：“我們一起把樓梯扶手擦了吧！”孩子會很高興的接受大人的建議，因為他懂得了勞動給大家帶來了方便，也會懂得勞動果實來之不易。讓孩子觀察日常生活中的勞動者，如老師、工友、送牛奶、送報紙的工人、郵遞員、理髮師、售貨員、駕駛員等等，說說他們的勞動與自己的密切關係，可以幫助孩子認識社會。

◎自己的事情自己幹。父母要及早給孩子“自己的事情自己幹”的機會，讓孩子學著幹，不僅手把手地教，還要多動腦筋、找竅門，別讓孩子感覺做起來太難。吃飯、穿衣這些看似簡單的事情，對幼兒來說就不那麼簡單了，但並不是不能幹。孩子上學的第一天起，就讓他自己收拾書包、準備文具……要讓孩覺得我能行！父母可以和孩子一起列出孩子自己做的內容，每週記錄下點滴進步，每月展示一下會做了哪些事。時間久了，在點滴小事之中就養成了孩子自己的事自己幹的意識。從小開始、從小事開始引導孩子“自己的事情自己做， 不會的事情學著做，會做的事情經常做”。

◎給孩子具體指導。孩子在小的時候，有自己做事的興趣，有願意跟爸爸媽媽幹事的願望，也需要培養技能技巧。比如孩子想端茶，可以倒半杯茶讓他端；孩子要洗手絹，又夠不著水池子，可以把洗臉盆放在地上，幫他捲起袖子，告訴怎麼用肥皂；當孩子把鞋穿反了、不小心把碗摔了、把衣服弄濕了的時候，耐心地跟孩子一起分析原因，手把手地教他怎麼做得更好。如果說：“你怎麼不當心點呢？真笨呀！”孩子的興趣就會受到打擊，對自己做事喪失信心，甚至產生對勞動的逆反心理。

◎訓練孩子持之以恒。孩子負責給陽臺上的花澆水，而且在頭兩天表現出很高的積極性，用不著媽媽提醒，主動把事情做得很好。媽媽看到後，十分放心了，覺得自己可以不管了。可是沒想到10天以後，媽媽再去看那盆花，已經乾枯得要死了。於是火冒三丈，把孩子罵了一頓，然後決定不讓孩子管了。其實，孩子並不是不想把事情做好，只是對兒童來說，行為上還具有很大的隨意性的特點，難以自覺地把一件需要長期努力的事情做到底。所以根據孩子的這一特點，無論是做家務還是落實學習計劃，父母經常檢查孩子的完成情況，督促、提醒孩子是非常必要的。這樣有利於培養孩子堅持做好一件事的習慣。

◎給孩子獨立做事的機會。培養孩子從小有這樣的意識：“我是家庭的小主人，家裏活兒我也要幹。”全家人在一起列出勞動項目，再討論具體的分工。這樣孩子有一個固定的勞動崗位，便是給了他主動參與的可能。隨著孩子年齡的增長，獨立意識不斷增強，意識到自己的力量，有一種“長大了”的感覺，他們喜歡獨立做事，獨自克服勞動中的困難。明明的12歲生日那天正好是個休息日，怎麼過呢？經過三口人共同商量，決定在家裏自行做一頓生日晚餐。按照前一年全家到餐館吃飯的錢的數額，媽媽把錢交給明明，由他全權安排，父母只當助手，買什麼東西、做什麼菜全聽孩子的。只有一條要求：即要豐盛，又要節儉。明明列出菜譜、作出詳細的開支預算、安排爸爸到批發市場買菜、指揮媽媽下廚……一切進行得有條不紊，他儼然成了一家之長。這個生日過得別開生面，被請來的爺爺、奶奶對孫子的表現驚嘆不已。明明自然高興得不得了，增加了幾分自信，覺得自己長大了許多。

（作者：關穎）

文章来源：关颖的博客http://big5.china.com.cn/gate/big5/blog.china.com.cn:

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