来源:丰体时代小学 作者:卢钰源
新学期开始了,我新接的班是一群可爱的一年级小学生,带着对他们的美好期望走入了课堂。没过多久,班中新来了一个小男孩,他是从上一个年级留级下来的学生,名字叫刘鹏,我对这个孩子的认识并不陌生,早有耳闻,我所了解的他课堂上总是磨蹭,写不完作业,每天都要留下很久才能写完,而且爸爸妈妈经常为了他的学习着急的打他,造成孩子对学习已经产生了恐惧感,由于握笔的姿势不正确,导致他写字的速度极慢,总是较着劲,累的不想再写,平时下了课也总是欺负其他小朋友。这些的种种行为,已经形成了习惯,改起来谈何容易。
在班中,我对他的关心照顾要超过平常的孩子,我从开学后发生的一件小事上发现他的自尊心极强,以前我总是认为他在班中的成绩也不好,没有小朋友喜欢他,可是依然下了课能打能闹,似乎把一切都不放在心上。直到有一天,我改变了这个看法。课间操前,同学们都在楼道里跑来跑去,他捡到了一条二年级同学的红领巾,并且告诉了我,还跟我说是二年级某班谁的领巾,我看他说的挺头头是道的,觉得他应该认识,也没多想,就让他送去,结果他对我说:“老师,我不认识二年级的学生。”我没多想,就让别的同学送过去了,还说了他一句,你怎么会不认识二年级的同学呢。我看到他脸上的表情有些尴尬,后来仔细一想,我明白了,他并不是不认识,他是怕见到以前的同学而嘲笑他。自此以后,即便是他犯了一些错误,我也会维护起他小小的自尊心,单独和他解决,尽量不让他在其他孩子面前出丑,也特别对他留级的事情隐藏起来,这样孩子们就不会再嘲笑他,他逐渐在班中也有了自信。
但是日子长了,他的很多小毛病逐渐的浮出水面,作业完成起来特别的慢,对于别的孩子来说,只用十分钟就能写完,而他却是要用上40分钟甚至更多,我真的很不解,到底是怎么回事,以前我就知道他握笔的姿势有问题,但是没想到问题如此严重,他每次写字时都把笔紧紧的攥起来,而且紧的一直在抖动,这样和自己较劲,怎么能完成课堂作业呢。因此我不仅在教他正确的握笔姿势的同时,还专门在自习课的时间里告诉他,以后写几个字就休息几秒钟再写,这样他就能有一个休息放松的过程,总比一直使劲握着要好很多,同时我也让他的爸爸妈妈在监督写作业的过程中也这样做,后来我发现到期末复习前,无论课堂作业多少,他都能按时完成,不再是最后一个了。
虽然在这学期当中,他有了很大的进步,但是纪律上的问题也不少,有时候,他经常会欺负同学们,他的体格在班中比较健壮,很有力气,我有的时候也拉不动他,别的小孩经常会被他打哭,这就是他和同学们交流的方式,不是用聊天,而是用打人的方式,这在很大程度上是受他的家庭影响的,因为小的时候,他的爸爸妈妈对他要求太高,可是他又达不到,家长一着急,就会用打骂的方式解决,所以孩子现在的行为并不能全怪他,要对他进行潜移默化的教育,同时我也经常和他的家长联系,不是告状他在学校的表现有多么的差,而是鼓励他,表扬他,久而久之,孩子对我也产生了信任,即便是犯了一些错误,我也和他单独解决,若不是大问题,就不让家长知道了,也会和父母沟通是否这段时间还在打他,他的爸爸妈妈也很配合我,能够用比较柔和的办法来帮助他。所以后来我听到同学们说刘鹏打人的小报告逐渐在减少。上课听讲的情况也有所好转,虽然还是有些坐不住,但是已经进步很多了,我相信他慢慢转变一定能成为一个好学生。在期末考试当中,他的语文得了优秀,数学为良好,对于他来说,非常的不容易。
通过一个学期的努力,我尊重了这个学生,给了他更多的空间,从而换回的是他的进步。
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