四年级下学期，菜虫终于拥有了一部自己的手机，也从此有了自己的手机号码、微信和QQ。这样，他就能通过微信，周末自己约小朋友去开展各种活动了。
拥有手机，是一件比较重要的，甚至具有里程碑意义的事情。因为这是我们家长对菜虫进一步长大的一种首肯，一种认定。即我们进一步承认了菜虫的个体独立，从而承认他私生活空间持续扩大。这也是我们信任他的表现。
因为这件事在我看来颇为重要，我们甚至设计了一个仪式，来强化其成长的意味。首先，这个手机不是平白无故给他的，而是需要先完成一个既定规划，至少得花一个月时间。在不折不扣完成任务的前提下，菜虫才得到了这个坚果手机，虽然是我用过十几天的，也算是来之不易。把手机交给菜虫的那个时刻，我和虫妈都在场，很郑重，说，这个就是你的了。他本来有个电话手表，我将手表中的SIM卡抠出来，装进手机，就成了。
之前曾有另一件仪式化的事情，是他读小学，我们正式给他安排了自己的房间。这之后，他在自己房间做作业，如果关着门，我们会先敲门，问，可以进来吗？通过这样的仪式化，让菜虫确认自己的成长。
其实，菜虫对手机的欲求并不十
分强烈，无非是看到别的孩子有了，他也羡慕而已。一般父母总不太放心孩子玩电子产品，手机尤其警惕。我经常看到，在公众场合，在酒局，在饭桌，父母和孩子之间的手机争夺战。大点的孩子有理性思维了，都会振振有词地反驳：你可以玩，我为什么不能玩？
我们在家里，从来没有禁止过菜虫玩电子产品。因为孩子的心理特点是，某件事你越担心，越控制，孩子则越沉迷，事情越走向你所希望的反面。我之所以不怕菜虫沉溺于电子产品，是因为一开始就对菜虫开放了iPad和手机。iPad上的游戏，也跟菜虫一起玩，一定的游戏是益智的。另外，因为电子产品放开，这个资源便不稀缺，菜虫完全没有必要迷恋。别的孩子得到了iPad就如获至宝，菜虫有时候宁可自己发呆。
现在情况稍有不同，有了手机，也有iPad，并且他的朋友在玩《海岛奇兵》《Beat theBoss》这样的游戏，菜虫也下载了。他们在一起时，会谈论很多游戏的内容，小朋友互相促进，增加了兴趣。但这只说明一点，就是手机能增进孩子的社交，而社交能力，一直是我对菜虫的担心之一。现在看来，菜虫花在手机和iPad上的时间比以前多了一些，但远不到令人担心的程度。而社交能力的增强，则让我们开心。
另外，拥有手机带来的生活边际的扩大，则是带给我与虫妈最大惊喜的地方。现在菜虫的周末活动都自己在微信群里约，并且志向远大，老是想着约小朋友去上海或者广州看中超。不过，最后一般只约到了周末去哪个小朋友家里玩，顺便混一餐晚饭回来，顺便贬低一下我跟虫妈的厨艺。当然，这也是有前提的，就是我们一起玩的小朋友的家长，教育观念都比较开明，不反对电子产品，同时认为孩子们的快乐是第一位的，超过考试成绩。
拥有手机，同时与手机的关系处理得比爸爸好，这尤其是我要肯定菜虫的地方。自从有了智能手机，爸爸先是把垃圾时间用来刷微信，接着，把所有时间都变成了垃圾时间。菜虫到目前为止还不这样，因为他有比较好的时间规划能力。他要做作业，要体育锻炼，要吃水果，分给手机的时间并不太多。这也是我们自小侧重培养的一个能力，凡事有计划，能对时间有自我管理能力。
所以拥有手机这件事，对菜虫来说总归是利大于弊，我们乐见菜虫更加独立，拥有更多自我管理的能力。我们也绝不担心他会沉溺于这些电子产品，因为他以及他的小朋友们，生活实在太丰富多彩了。周末的户外活动尤其精彩纷呈，要骑山地车，要模拟枪战，要踢足球，要看动画片，要抓龙虾，要玩乐高，他们哪里有时间来沉溺于电子游戏？所以，越是送去补习班的孩子，越容易沉溺于电子产品，因为，这可能是这个被应试教育完全捆缚的孩子的唯一乐趣。
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