对方局所提问题的几点思考
一、如何让高新家长对学校教育有更强的认同感？
在思考这个问题时，张晓风的那句话又在我耳边回响：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”这是每一个家长对学校、对教育的期待和忧虑，也是我们教育工作者必须面对的考验和挑战。
作为教育工作者，我们的一言一行关系到孩子的健康成长，关系到祖国的未来与发展，所以我们应深知肩上的责任之重大。那我们如何让家长们放心地把孩子交到学校来呢？我认为可以从以下四个方面着手：
（一）加强治理，提高学校的社会形象。
优良的学校形象主要包括这样几个方面：教育教学质量高；班子团结、奉献、进取；教师乐业、有教育情怀和爱心；校风好，学生精神风貌好。
校长首先从自我做起，带好班子，当好领路人，做好学校规划，让全校师生明确目标、看到希望。其次，要想方设法提升教师的职业认同感，以教师职业为骄傲，敬业爱岗，奉献爱生。再次，要为学生的成长创设良好氛围，通过表彰、竞赛、校园文化等不同方式树立正气、弘扬正能量。
我们应致力于打造一支“四讲四有”（讲政治有定力、讲责任有担当、讲团结有合力、讲自律有底线）教育队伍。大力加强师德、师能教育，不断加强对教师的思想教育和能力培训，诸如有偿家教、体罚学生的现象决不允许发生，加强外出培训和校本培训，特别是运用现代教育技术实施新课程能力与管理班级能力的培训，切实提高教师的整体素质。提高教师的职业认同感，宣传身边同事的先进事迹，增强教师的职业荣誉感；在各种评优评先晋升的政策上向教师倾斜，提供更多的机会，让教师真正感受到职业的荣誉和神圣，使大家从心底认同自己所从事的教育工作，喜欢自己所从事的教师职业，全身心地投入最大的能量和热情。
（二）家校合作，构建双边互动的教育体系。
1.让家长参与学校管理，了解学校、认同学校、理解学校，让家长成为学校教育的“合伙人”。
由学校引导和利用家长资源，建立一种家校“合伙人”的共进互利关系，让家长和老师站在同一个平台上从不同的角度对孩子实施教育，即“双师”教育，一起帮助孩子健康成长。让家长参与到学校的教育中来，构建双边互动的教育体系，这样更有利于教育工作的沟通和交流，及时解决矛盾和问题，提高工作效率和相互的认同感，让教育无缝衔接，促使教育质量显著提高。
2.适时而经常的举行校园开放日活动。
通过校园开放日，让家长进入学校，进入课堂，坐到学生身边，感受老师的辛劳和仁爱，体会学校的用心和细心。双休日和假期，可以邀请家长参与学校延时服务，到学校帮助教师，这也是另一种形式的学校开放活动。
通过这些活动，可以让家长了解学校对学生的要求，易于形成家校教育合力。让家长知道，学校对学生的要求很多，例如：学习方面有：专心听课、按时完成作业、预习新课。课间要求有：不追逐打闹、不大声喧哗、不乱丢乱扔、不带零食进学校。校外要求有：不独自到江河湖海去游泳、不到电子游戏机室去玩……只有家长知道了这些要求，才能真正的贯彻下去，执行到位，让要求变为行动。
3.举办家长学校，对家长进行教育和指导。
现在仍有一些家长认为读书出路窄，觉得读不读书无所谓，读多读少也无所谓，特别是我们东区的家长大多是拆迁户，很多家庭存在一夜暴富的现象。他们只是希望孩子在学校长好身体，顺便接受点教育，以后去读职校、技校或学门手艺，有一份工作即可。因此，一些家长对孩子在学校里的表现过问很少，出了问题对孩子不是打就是骂，再者怪罪学校的管理和老师的教学，家庭、学校、学生产生矛盾对立。为此，学校通过家长学校，采取家长会、专家培训等形式，指导家长们学习正确教育孩子的方法，引导他们认识到知识对改变命运的重要意义，也认识到家庭教育与学校教育相结合的必要性。同时，引导家长关注学生的心理变化和行为表现，了解学生的内心世界，让学校教育和家庭教育保持一致，使得家长对学校的抵触情绪得以消除，努力营造“社会尊师重教、学校回馈社会”的和谐机制，教育效果显著改善。
4.抓住每个宣传阵地，利用每种宣传方式，做好家校工作。
每逢重要活动、重大通知和寒暑假我们都会及时发放《致家长的一封公开信》，内容涉及通知事项、活动要求、学习习惯、学生安全教育相关工作等，并在公开信中明确提出家长需要尽到的责任和义务。
每个班级都有家长教师交流群，我们充分利用班级交流群，或公布家庭作业，或宣传好的家庭教育举措，或宣讲家庭教育的重要性，或向家长提供咨询和服务的信息。
及时发放有关家庭教育的资料给家长，让家长了解当今先进的家庭教育理念。本年度共发放3次家庭教育资料。
经过一年多的工作，在学校班子、教师、家长、社区的共同努力下，家长对学校的认同感有了较大的提高，上学年家长满意率达到了98.32%。
二、如何提高高新教育在全市的首位度？学校应该有哪些措施？
（一）深化高新教育体制改革。
1.牢牢把握教育质量和教育公平两大战略任务，深化教育综合改革。
我区打造教育质量的口号已经唱响，全区教育教学风气良好，各校你追我赶，奋勇争先。但我认为既然是竞争首先应有一个公平的平台，主要包括生源和教师队伍的建设。建议全区教师施行全员交流，以聘用制教师为主体，构建能进能出、能上能下、优教优酬的教师管理新机制，真正打造高新教育改革的升级版。通过这样的方式解决部分历史遗留问题，高新一中存在高级教师、年龄偏大教师过度集中的问题，这一问题已成为制约学校发展的一个瓶颈。
高新一中的生源与周边学校也存在不小的差距，尤其是部分九年一贯制学校，学生教育体系更完整，从小学到初中基本是无缝衔接。东区学区划分现在也有不小的问题，尤其是东城佳苑的居民入住后，舍近求远的问题凸显，建议教育局考虑现实情况、顺应民意，重新划分学区。
2.聚焦发展短板，实现资源配置优质化。
由于区位和历史原因，高新区内教育发展在规模和质量上存在较大差距，建议坚持区域统筹发展的理念配置教育资源。推进名校建设，开展集团化办学，发挥名校的引领带动作用，实现资源共享、协同发展。
3.加快教育方式转变，积极构建现代教育体系。
建议积极开展大教研活动，从“主题教研”“联袂交流”“区域成果展示”等方面入手，推动教研活动向纵深发展。深化课程研讨，打造高新教育名片，依托剑桥大学的培训模式，转变课堂教学模式，推动教师的专业发展。
4.聚焦教育质量，实现区域教育品牌化
以教师发展中心为依托，引进先进教育理念，开展教育实践，引领教师成长。开展名校长、名师建设等工程，开展教学业务评比系列活动，激励教育管理者和教师快速成长。
教师专业成长——教师发展需要激发内在动力。人的内驱力也是有层次的。低位的内驱力是功利之心；中位的内驱力是兴趣之乐，让人在前进的道路上，始终保持昂扬的精神和意志；高位的内驱力，则是价值追求与信仰之魅，人们为了追求它孜孜以求，不计较功利得失。所以，我们力求打造教师的高位内驱力，激发教师卓越发展。
5.重视中层培养，打造一支高能高效的管理队伍。
建议将学校干部的培养和培训常态化、序列化，并形成长效机制。现在学校普遍缺少具有先进理念、脚踏实地的中间管理人员，有的心高气傲，有的能力不足，致使学校工作推进缓慢。建议教育局提供机会外出培训和搭建平台，让中层管理人员快速成长。
（二）学校措施。
1.抓定位，在教育思想上充“电”；抓业务，在办学行动上补“钙”，抓质量，在分层走班上加“油”，
找准学校的痛点，精准发力。学校应瞄准教育教学质量，教育教学质量是学校发展的生命线，是衡量学校优劣的核心指标，是学校管理的根本任务。教育理念要加快“先行”，以先进的理念引领，采取系列措施，促进教育教学质量的提升。制定共同的发展目标和发展愿景，树立学校精神和教师精神，去掉浮躁，静心办学，安心教书。
2.制定科学的评价机制，激发教师的竞争力，激活教师的内驱力。以区教育局实施的KPI考核为杠杆，不断修订和完善，寻找最适合本校的KPI考评制度。
3.加强教师培训，促进教师专业成长。充分挖掘学校的内部潜力，积极探索快速而高效教师专业成长之路。过去一年，我校积极推行《教师专业成长档案》为载体的教师培养策略，并收到了较为良好的效果。
4.强化校本教研，加强薄弱学科建设。搞好学校教研，特别是针对薄弱学科，加强集体备课，推行半天无课日教研。促进教师对课标、考题的研究。实施“教与学相长、成长与成才并重、课程建设与学生发展一体”的教学策略，借助智慧课堂、个性作业、精准指导优势，通过“小步快走、弯道超车、抢占高地、全面发力”的发展途径，科学提高教育教学质量。
5.加强学校的课程建设。建设更有利于学生发展的校本课程，积极探索符合学校实际的校本课程。如雅文中学推行书法教学、开展语文群文阅读（本次期末考试雅文中学语文全区第二。升初中时，全区第八）。努力尝试以STEAM课程为龙头，引领各学科的融合及学生综合能力的培养。
三、教育如何让学生发展得更全面，将来更有竞争力？
1.多元评价引导学生全面发展。我们高新一中一直实施对学生的多元化评价，评价主体、评价方式、评价等次都是多元性的。
2.推行“课外活动计划”，以实施体育、艺术、科技“2+1”项目为载体，培养中小学生的科学精神、审美情趣，促进学生身心健康发展，为终身发展奠定良好基础。
3.开展中小学研学旅行活动，完善家庭教育服务体系，全方位保障学生身心健康，为学生提供更丰富、多元、可选择的教育资源、教育环境和教育服务，满足家长需求。
4.营造阅读浸润的教室，布置充满个性的教室，布置图书角、阅览柜，开展图书漂流、阅读分享等活动打造书香校园。通过环境的熏陶而慢慢渗透到学生的血液中。
5.与名校合作，秉承“见贤思齐”的原则，我们与历城二中、郭店中学结为教研共同体合作校，互通有无，取长补短。
6.学校站位要高，不可唯分数论，应培养学生的家国情怀、国际视野；知识基础、学习能力；合作意识、创新精神，真正为党和人民培养社会主义接班人。
局长，以上是我一些粗浅的看法，可能有些观点，过度站在自己学校的观点上看问题，格局和境界不高，不对之处，敬请局长批评指正！谢谢！
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