“慧学习”之四：

何为“最强大脑”？

朱斌

    江苏卫视有一档益智类电视节目《最强大脑》，相信看过该节目的人，都会惊叹选手们拥有的牛逼记忆力或心算力。难道记忆力超强或心算力超快就代表“最强大脑”吗？很多人对此提出质疑。

    著名作家、北京语言大学教授梁晓声认为，江苏卫视的《最强大脑》，只是展现选手们的记忆脑区如何发达，而一个大脑的成熟意味着记忆脑区、感性思维脑区、理性思维脑区同时得到开发与提升，而过多强调记忆力是我们当前应试教育的结果。

    有网友笑评：《最强大脑》变成了“最强表演”！《最强大脑》作为一档娱乐性电视节目，为了增加收视率，迎合了当前应试教育强化记忆脑区的功效，而感性思维脑区和理性思维脑区的开发对未来创新型人才的培养更显重要。

    如何正确理解“最强大脑”？我们处于不同年龄阶段，“最强大脑”体现的核心能力也不同。

     在幼少期（0-15岁），“生存力”应是“最强大脑”体现的核心能力。

    对幼儿和少年来说，学会生存是早期大脑发育的最大主题。孩子从出生开始，就一直在学习生存能力，这是人类与动物的最大区别，小动物一生下来，很快就学会走动与料理自己，而我们人类有一个漫长的幼少期，需要父母的照顾。

    对幼儿来说，他们的大脑对“安全”的需求最大，这个时期，幼儿的“最强大脑”体现在对安全意识的建立，以及对环境中不安全因素的辨认与应对；对少年来说，他们的大脑对“自立”的需求最大，小学生和初中生通常对“自己的事情自己做”有一种本能的反应，他们的“最强大脑”表现在能够快速学会一项生活技能，并在饮食、运动、学习上养成良好的习惯。

     在青年期（15-40岁），“学习力”则是“最强大脑”体现的核心能力。

    从高中到大学乃至研究生整个求学阶段，拥有“最强大脑”的人都是“学霸”，这些人平时看起来玩得比任何人都疯狂，但每次考试成绩都名列前茅，我把“学霸”称为“小学习”的能手，他们最擅长在最少的时间内实现最大的学业成效。

   从学校进入职场后，凡取得事业成功的人都是“学者”，他们大多数人最后取得辉煌成就的领域，都不是自己当初在大学期间所学的专业，我把这类“学者”称为“大学习”的高手，他们善于运用一生的时间搭建合理的智识体系，经常会做三件事：一是回顾过去，学习历史，这是积淀做人智慧；二是立足现在，学习套路，这是提高办事效率；三是眺望未来，学习趋势，这是辨明发展方向。

     在中年期（40-60岁），“领导力”必是“最强大脑”体现的核心能力。

    步入“不惑”之年，有追求的中年人，或是成为独当一面的管理者，或是成为八面玲珑的创业者。不论是管理者还是创业者，他们都必须具备“领导力”，即通过人格魅力凝聚下属一起做事的能力。

    在我看来，中年人的“最强大脑”，不是体现在与青年人一起拼智商、和年轻小伙子一起抢干具体活上；而是展现高超的情商，引领年轻人成长，指导年轻人如何高效做事。

     在老年期（60岁以后），“道德力”当是“最强大脑”体现的核心能力。

    到60多岁从职场退休后，我们人生后半段的价值意义在哪？如何通过积极生活预防老年痴呆病？这些都是老年大脑需要思考的重大命题。指导年轻人在面对人生重大挫折时如何正确应对，在面临复杂人际关系时如何恰当处理，在面向迷茫前行路途时如何积极选择，这都是一位老年智者的价值所在。

   老年人在迈向生命尽头的过程中，依然保持一种昂扬的生活态度，并用自己的实际行动，为晚辈甚至是同辈们，树立正向影响与社会榜样，这就是一种“道德力”，是老年期“最强大脑”的主要表现。