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孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”这是《论语》中的第一句话，可见它的重要。意思是，在学习文化道德的同时，经常地付诸实践是非常快乐的事情。据最新的考证，这里的“习”，不是复习的“习”，而是实践的意思。换用现代语言来表述，就是“读万卷书，行万里路”。面对城市孩子动手能力差，做父母的该怎样做去主动培养呢？
一、转变教育观念提高对孩子动手能力培养的认识
一些父母总是认为孩子还小，只要学习成绩好就行，其他的父母可以代劳。过度的保护孩子，不是爱孩子，而是害孩子，因为这样做无疑是剥夺了孩子成长的权利。结果使孩子变得乖戾、无知无能。要让孩子明白“父母不能服侍孩子一辈子，自己的事一定要自己做”的道理。让孩子知道父母的工作性质、每天的工作任务，了解父母挣钱养家的不易，让孩子体谅父母，孝敬父母，慢慢学会为父母分忧。让孩子多看一些名人传记，使孩子明白，大人物在小时候都很能干。带孩子到弱势群体中，让孩子感受到自己的生活幸福，并有所触动。孩子只有内心有所触动和感动，才会有动力，才会积极主动地提高动手能力。
二、在各种趣味科学游戏中培养学生的动手能力
家长要善于利用科学游戏活动，让孩子在轻松愉快的环境集中注意，认识事物，在与自然材料和玩具反复接触的过程中发展他们的动手操作能力。并通过一些小型的简易的操作、演示，对某些简单的科学理论的验证，使孩子们获得直接经验，培养他们动手做科学实验的兴趣，唤起他们对一些科学现象的好奇心，学会探索科学的方法。例如，小实验“玩具动起来”的游戏，让每个孩子动手操作，想想、尝试做做用什么方法能让玩具动起来，当看到玩具动起来时，孩子高兴得直拍手。在趣味小实验中，孩子通过看看、听听、摸摸，甚至拆拆、装装，既能表现自己的能力，实现自己的愿望，又能从创造和成功中获得愉快。学生在实验过程中一个个都变成了专心致志的“活动家”和“实干家”。例如：在探索溶解现象这个活动中，让孩子在一次次的动手尝试过程中，体验到玩的乐趣，提高了积极性，还知道除了糖、盐、洗衣粉、果珍放在水里面会化掉以外，还有很多东西放入水中也会溶解。再如“筷子折了”、“神奇的塑料尺”、“多彩的气泡”、“旋转的纸蛇”等科学小实验，学生通过动手操作，不仅初步了解到一些简单的科学现象，而且发展了动手能力。
三、强化家务劳动锻炼孩子的自理能力
让孩子做家务，父母应注意孩子的年龄和身体状况，选择其力所能及的劳动内容。小学生所从事劳动项目有生活自理劳动、家庭炊事劳动、简单的缝补、生产劳动和购买活动等。譬如，小时候，让孩子学会洗手、洗脸、刷牙、脱衣、整理玩具等小事。稍大一点，让孩子洗手绢、袜子、打扫房间、和父母一起包饺子、择菜等。再大一点，负责喂养金鱼、浇花、洗碗、拖地、整理房间等。
在指导孩子做家务时，父母要求要明确，先作示范，安全第一，培养习惯，鼓励创造。另外，务必制定家规，家务分工，各司其职，奖勤罚懒。孩子自主意识强，乐意做小事情，父母要及时给予鼓励，通过鼓励孩子多动手，让孩子体会到内心的成就感和自豪感。当孩子做不好时，父母不要心急，给孩子做示范，更不要责怪孩子，打击孩子的自信心。刚开始孩子对家务事很感兴趣，时间久了，可能有些厌烦，父母一定要坚持让孩子养成做好家务的习惯，只有这样，才能培养孩子的自理能力、动手能力、恒心、爱心和责任心。
四、家长把握时机，在大自然中培养动手能力
在孩子的眼中，大自然也是他们无限乐趣的源泉。学生好奇好动，生来酷爱大自然。他们可以为了玩水、玩沙、捡石子、采野花、堆雪人、打雪仗、制作动物标本而忘记吃饭。因此家长可以利用孩子这一天性，在楼前屋后尽可能多地带领他们搞一些小种植、培土、插花、捡花瓣、编草帽的活动。在春天教孩子扎风筝，一块到野外放风筝，夏天教孩子玩打水仗的游戏，秋天一块到野外捡落叶，进行树叶粘贴，冬天则可让学生冻冰花，堆雪人。还可以带领孩子爬山郊游，让孩子观察春夏秋冬自然景色的变化；和孩子一起种植花草树木，了解植物生长过程；养些小动物，让孩子观察它们的习性动态。充分利用大自然，一年四季都可进行锻炼，培养他们的动手能力。古人的“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的诗句正是对儿童在接触大自然中一些活动的写照。
由于农村更多接近大自然，大自然提供了丰富的动手材料，这样锻炼动手能力一般比在城里强。在节假日或周末，父母带孩子到大自然中去，既享受阳光和新鲜的空气、放松休息了，又增进亲子关系、培养孩子的爱心、动手能力和创作的原动力。
2019—09—06
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