初中生班级环境与学业压力的关系

　　摘　要：应用《班级地图量表》和《中学生学业压力问卷》对北京市三类初中的697名初中生进行测查发现:男生的学业压力显著高于女生,初二学生的学业压力显著高于初一和初三学生,初三的班级环境显著好于初一和初二;重点初中的班级环境显著好于普通初中和打工子弟初中,而普通初中又显著好于打工子弟初中,三类学校在自我效能上的差异最显著;普通初中与打工子弟初中学生总体的学业压力显著高于重点初中学生,打工子弟初中的教师压力显著高于普通初中;三类学校在班级环境和学生学业压力关系的结构上存在恒等性,其中自我决定对班级环境的贡献率相对较大,同伴友谊对班级环境的贡献率相对较小,三类学校的班级环境对学生学业压力都具有相同效力的显著消极影响。本研究启示我们,应关注班级环境、尤其是处境不利儿童的班级环境,积极开展相关干预工作,积极鼓励初中阶段的自我调节学习,以降低学生感知到的学业压力、提高心理健康水平。

　　关键词：班级环境;学业压力;学校类型;初中生

　　作者简介：李蓓蕾(1977—),女,浙江人,北京师范大学教育学部讲师,博士,主要从事学校心理健康教育和学业发展辅导研究,Email:[e-mail];通讯作者:邓林园(1982—),女,重庆人,北京师范大学教育学部讲师,博士,主要从事家校合作和心理教师胜任力研究;陈珏君(1991—),女,四川人,清华大学附属中学丰台学校心理教师,主要从事学校心理健康教育实践研究;倪虹(1970—),女,江苏人,美国加州州立大学弗雷斯诺分校心理系副教授,博士,主要从事中美学校心理健康教育比较和基于班级的学生心理健康辅导研究。