下午下了第一节课，一群人涌向医务室。校医魏老师迎上去，接过一个双眼紧闭，浑身软绵绵的男孩子。魏老师马上紧急施救，先摸了摸脉搏，没有问题，又掐仁中，但是孩子没有反应。有经验的魏老师说孩子没有生命危险，于是我们一起把他抬到床上，盖上老师的羽绒服。同时赶紧联系班主任，通知家长。
经过和班主任老师沟通，得知孩子上午请假没有到校，下午第一节也没有去，看样子是来到学校已经上课，自己倒在厕所里。根据孩子的症状，魏老师判断孩子得的是癔症。因为心理压力过大而出现的暂时性瘫痪。他的眼珠在转动，但是不肯睁开眼，身体软绵绵的也没有任何反应。
我又了解到孩子因为不想住校而和家长发生过激烈的冲突，但是因为家长每天早上四点就得上班，怕早上孩子睡不够，就安排孩子住校。据我分析，这是家长在没有做通孩子思想工作的前提下，硬是把孩子送到了学校，没想到孩子无法理解，产生巨大心理压力，就发生了晕倒在厕所的事情。想想也是后怕，如果晕倒在水坑里，就造成了生命危险。
我坐到床边抚摸着孩子说：“孩子，我知道你受了极大的委屈，心里憋屈，我会帮助你的。”孩子竟然有了反应，眼角流出一行泪珠。要知道，谁会故意躺倒在阴冷潮湿的厕所呢，孩子得受到多大的伤害才会这样啊！我不断地呼唤着他，我说：“我知道你能听到老师说话，你告诉老师你是因为什么感觉难受，是不愿意住校还是老师对你不公？如果老师说对了你就点点头。”当我又一次问：“是不是不愿意住校？”他的头有了点的动作。
孩子妈妈来了，见到孩子这样，眼泪也跟着流了下来。孩子妈妈把孩子揽在怀里，他依然没有睁开眼睛。我叮嘱孩子妈妈：“先带孩子去医院看看，确定没有危险后再回家。孩子估计是不想住校，你们也一定要体会孩子的心情，在没有跟孩子达成一致意见的时候，不要不顾孩子感受就把孩子送来。”孩子妈妈连声感谢，把孩子抱走了。
第二天，孩子回来了，各方面一切正常。经过了解，家长带孩子到医院检查没有任何问题，简单治疗后孩子就清醒了。他们回去和孩子好好沟通了一次，决定克服困难自己带孩子，不再让孩子住校。
几年前，我班也有一个孩子，一到考试前就会在某一个时刻突然抽搐，不省人事。而送到医院查不出任何器质性的病。医生告诉我们，这是癔症，精神紧张造成的。
孩子的心理有时是我们成人很难理解的，我们需要跟他们交流，才能正确引导。记得小时候，在亲戚家玩，刚刚雨过天晴，地上到处是一洼洼的水。有的水深，有的水浅。这时候，大姨问小姐姐：“你领着妹妹出去玩，如果妹妹掉水里，水很深，你怎么办？”姐姐想了想说：“我也跳进去。”大姨问她：“为什么这样做呢？”小姐姐说：“把妹妹弄丢了，你们会骂我的。”大姨耐心地说：“遇到这种情况，你应该马上找大人帮忙，而不是因为怕批评就跳下去。”这件事给我留下很深的印象，让我知道遇到危险，我该怎么做。
现在越来越多的孩子发生行为偏激，背后隐藏着的是心理问题，希望老师和家长一定要重视起来。每个人都有自己的认知和心理感受。有的比较细腻，有的比较粗犷，这就造成大家对同样一件事会有不同的感受，也就有不同的反应。作为老师和家长，我们要细心，要善于发现孩子的性格特点，要学会换位思考，如果孩子提出的问题比较合理，我们不妨采纳，如果不合理，甚至比较偏激，也一定要跟孩子好好沟通，及时给予指导和纠正。这样，才能慢慢培养孩子正确理解问题、处理问题的能力。
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