在我很小的时候，母亲就经常给我讲“黑瞎子掰玉米”的故事。每逢秋收，家家户户的院子里便堆满了从地里收回来的玉米棒子。这个时候，母亲便要带着我把玉米棒子的外皮扒掉，只留下几片薄薄的内皮当作绳子，然后把四五个玉米棒子系在一起，搭在或竖着或横着的木棍上晾干。这是一种很无聊的农活，干着干着就容易打盹犯困。于是，母亲就会给我讲故事，而“黑瞎子掰玉米”是其中讲得最多的一个故事。
我想给大家复述一遍这个故事，为了讲述的需要和感官上的优化，我给“黑瞎子”起名为“小贝”，这个故事也就改名为“黑熊小贝的故事”。故事的大意是：在遥远的东北山林里，住着笨笨的小贝。每到夜晚，小贝都会准时跑到山林边上的玉米地里，趁着月色掰已经成熟了的玉米棒子。今年的玉米收成很好，每一个玉米棒子都很大很饱满，小贝心里高兴，便使出浑身力气干了一晚上的活。当天快亮的时候，小贝回到了山林的家里。它的妈妈发现，小贝忙活了整个晚上竟然只掰了一个玉米棒子。原来，小贝有一个坏习惯，那就是每次掰了一个玉米棒子，就会夹在左边的咯吱窝里，再放下一个时胳膊一抬，前边那个就会掉在地上。就这样，笨笨的小贝就只把最后一个玉米棒子带回了家。
小时候，每次听到这个故事，我都不会相信会有如此笨的黑熊，更不会相信这个世界上会有这么笨的人。人至中年，经历过了人生的风风雨雨，见识了各种各样的生命方式，才慢慢体悟出这个故事的寓意之深。在我们的周围，一定有很多像小贝一样的人，他们一生忙忙碌碌，生活的过程看起来也丰富多彩，但及至人生的晚年时才会发现，属于自己的东西竟然屈指可数。我们中的大多数人，在离开自己的工作岗位时，带走的往往都是人生的最后一个玉米棒子。教师群体在这个方面的缺陷更是明显。
现在，我们每一个人都可以开始去做这样一个自我检测：你是不是还记得自己踏上讲台的第一天曾经发生过什么？如果已经忘了，那就想一想你第一次被学生或家长称赞是因为什么？如果也忘了，那就再想想自己第一次出现的教学失误是什么，你采取了怎样的方式进行的弥补？如果你都已经不能记起，那么就说说你最近的一次教学尝试是什么？很多老师会说，最近的这一次我能记住。那么，再过去十年八年，你还能记得吗？如果我们每一个人都只能记得最近的一次成功、最近的一次失败、最近的一个经验，我们又与小贝有什么区别呢？
当然，我们也可以做这样一个追问：你是否记录过自己的成功经验或失败教训？在记录的过程中有没有对其进行过提升或修正？在提升或修正的过程中有没有获得新的认知和感悟？这些认知和感悟有没有成为指导自己教育实践的依据？有没有传递给他人？如果有，那么你可能是一个有潜在成长力的老师；如果一直这样去做，那么你就必定会成为优秀的教师。因为，一个善于把经验和教训进行精细加工，一个善于在实践中萃取成长动力的人，注定可以把生活中的一切都变成成长的营养——这是一种很强大的力量。
其实，写作就是这样一个萃取的过程。（王维审）
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