互联网教育研究院针对K12互联网教育企业进行了抽样调研，结果如下。
一、市场预期：K12互联网教育将进入爆发期，但困难较大
调研结果显示，对在K12互联网教育的市场预期，一种观点是“将进入爆发期”，一种观点是“有大幅度增长，但难有大作为”，形成两股对立观点，但更多的观点认为互联网教育进入爆发期，说明多数人对中小学的互联网教育市场前景看好。
少数的观点认为未来几年互联网教育会趋于一个平稳发展期。这说明对未来的几年里中小学这一部分的互联网教育产业如何发展尚存争议，这也表明K12互联网教育并不容易操作，有较大的难度。
二、市场的需求点：提高成绩占据最高点
在“中小学生互联网教育市场的需求点”这个问题上，超过七成的观点将提高成绩作为首要需求点，这说明中小学长期以来学习的目的是为了考试，学习目标的功利性可见一斑。根据近日阿凡题发布的《全国中小学生学习压力调查》数据显示，18岁前累计写作业达10080小时，每天睡眠却不足7小时。可以看出，市场上亟需可以提高学生学习效率的，减轻学习负担的产品。但就目前的市场而言，以兴趣为出发点的互联网教育还不太成熟。
目前的中国应试教育的需求点诚然定位在“提高成绩”这一刚性需求，这使得互联网教育这一块应对考试类的培训作为最大的需求点供应。这意味着在从事K12互联网教育时，“提升成绩”是必须要考虑的因素。但是需要注意的是新一届政府即将展开新一轮教育体制改革，在未来的教育体制改革中，应试教育会被削弱，以提升素质、培养兴趣为目的的教育比重将会提升。
从学生可用的时间来看，小学和初中无疑具有很多可用时间，但是因为小学生的自主学习能力差，因此纯互联网教育的规模并不大；高中因为很多学生住校，同时自主支配的时间也非常少，学校很难让学生使用互联网教育，所以互联网教育企业难以切入高中市场；初中则居于二者中间，初中既有升学的压力，同时也不住学校，可支配的时间多，因此初中是互联网教育企业切入的良好领域。当然不同的企业有不同的背景和资源，切入哪个领域要根据自身的情况来定。
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