由求托“分班”的尴尬而想到的事

 

我在职时，就常有熟人托我分班时找个“好点”的班级，找个靠谱点的班主任。我很无奈，但我不能违心，我们学校都是好老师！每当公布学生分班结果时，我总会告诉眼前的熟人，这班的老师，这班的班主任怎么怎么好。望着带着满满的收获归去的熟人，我的心一阵阵的发虚，同时也伴随一丢丢的感慨。

95年，有着14年教龄的我被调到了一所新学校。年轻的（93年评）高级教师加上曾经的“拔尖人才”的个人信息不知被谁泄露，分班拿到学生名单时我的办公室前门庭若市，还不时有本校教师，甚至于领导来希望能“调换”几个人的名字，我无奈地妥协了，最后确定下来我班58人（到高三时我班曾达到62人，人数最少的班才48人）。我查了学生基本情况，我班是典型的“三多”“篮子班”，“借读”生多，官二代多，“情”（亲友、人情、关系户）二代多。当时我是“压力山大”啊！这样的班有多难带是可想而知的，每晚逃避晚自习去打电子游戏而被点名的总是我班，考试作弊的、打架斗殴的总是我班的………还是略去其他赘述吧。98年毕业时，我们班“一段”上线才21人，比理科班“一段”班平均数还少了两人，还出现了两对夫妻（这是真的！），有学生替我说话了，我班是被“压塌”的！好在我班出了个北大生，才没有让我去“钻地缝”！

有了上一轮的“业绩”，98级分班时，我办公室前门可罗雀，清净多了，新生名单确定后就稳定下来了。这一年我被选为年级段长。在管理年级段的同时，班级管理抓得也很紧，得挽回一点面子。还好，这一届高考“一段”人数居六个理科班的第二位，28人，考上浙大6人，占总数的2/5。

我谢谢了，我的上一轮的“业绩”！

我常常在想，选择一个“好班级”真的有那么重要吗？将赌注全部押在一个或几个老师身上不怕有风险？孩子的成长、成才中老师的因素占多少？学生律、自主的因素又占多少？

我曾经的一位学生，是他高三时我才接手的，他化学成绩特别好，我请他介绍点学习经验以便于推广，他说，主要是高一高二的老师教学太次了！开始好长一段时间都听不懂，然后就逼自己自学，学着学着，就觉得全通了！现在各科的自学效果都比较好。这与我的预料是大相径庭。

女儿读初中时，一次她数学只考了75分，跟我抱怨，说数学老师教学水平怎么怎么差，还说周边的几位女同学也有反映。我说，80分以上多少人？女儿答：27或28人，90分以上呢？也有10几个。我说，那就是你自己的问题了！女儿无话可说了。

学生在埋怨学校饭菜不好吃时，家长首先要检查孩子的消化系统是否出了问题。因为良好的消化功能会让你饥不择食。同理，孩子在埋怨某老师教学水平有问题时，家长首先要检查近段时间孩子的学习心理是否出现了问题。当然，也完全有可能是老师的问题。我只是想说，在充分了解问题的基础上再与老师交流效果会更好。

去年，我唯一的小外孙读小学了，教育界的人我当然认识的多，但我不愿去托人求托分好的班，我跟女儿说了，不要让别人尴尬了，所谓“好的班”也不一定就好，是有风险的哦，还是顺其自然的好！

 

（转自：化学蒋特说微信公众号，原创：化学蒋特）