不语认为虽然题主说的这个问题是客观存在的，且从表面上看来也的确是挺“矛盾”的，但是仔细分析一下的话，我们会发现这并不矛盾。
生活中类似的情况还是非常多的：
我们总是会希望更多的人都能够遵守秩序，并且可以讲出很多这样做的好处，可是当事情涉及到自身利益的时候，有些人则会率先对秩序进行破坏——比如常见的去医院看病、去某些地方办事、托人办事、抵制X货等等。
所以题主的这个问题在不语看来也是差不多的问题。
首先反对教师（准确地说应该是“在职中小学教师”）校外补课（更准确的说应该是“有偿”）这件事情的本身是有积极意义的。
无论你是否承认，在教师这个职业里确确实实存在着一些师德有瑕疵甚至是没有师德的教师存在！如果没有严格的监管制度，那么这些教师会利用手中的权利（虽然都不大但是可以能会影响一个孩子的一生）来给自己牟利！
指定购买教辅之类的这都不算个事儿，比起强迫学生补课、根据家长送礼情况给学生“分发”荣誉等等这才是更严重的问题。
禁止“中小学在职教师有偿补课”的目的其实就是为了限制这部分人做出这样的事情来，这是有积极作用的——但是客观上也导致了很多不明就里的人误认为这些事情已经达到了非常普遍的程度。
事实绝非如此！
只要我们稍微留一下就可以发现：自我们身边到底是那些苦恼老师强迫补课的多还是苦于找不到老师给孩子补的多？
别的我不知道，反正我发现越是在经济比较好的地方后者明显远远多于前者！这背后反映出来的问题其实是一个很严重的社会问题——强者愈强，弱者愈弱……
当然，如果我们站在“教师”的角度来看这个问题的话，事情就不是这样了：
1、工作是为了保障生存、提高生活品质；
2、保证完成本职工作的前提下，利用休息时间凭劳动挣钱为何不可？
3、教师这个职业跟其他职业一样，出卖的是知识、责任心但是不是整个“人”，准确的说应该是“雇佣”关系，而不是“归属”关系，所以你的管理应该是要有一个限度的。
4、讲付出是没问题的，但是之谈付出却不谈回报就可耻了。
……
除了上面这个比较拿得出手、说出口比较“正式”的理由之外，还有一些“不方便”直说的原因：
1、眼红补课教师多挣钱；
2、害怕补课的学生成绩真的提高了；
3、其他一些原因比如担心参加补课的学生被老师特殊照顾、比如担心不去的话会被穿小鞋等等。
而一边反对一边又忙着到处找老师给自己孩子补习的人其实一点都不少。
这些家长之所以这么做起根本原因其实还是为了满足“自无需求”——提高自己孩子的成绩和竞争力！
因为对“自己”而言，最重要的还真不是外面的秩序变成了什么样，而是不管变成了什么样自己孩子“别吃亏”……
但是考虑到担心别人也会跟自己一样这么想，所以这部分人中会有很大一部分还是非常积极的继续把自己扮演成“反对者”的角色，其本质目的是希望别人不要跟他们学习，一遍增加了自己孩子的竞争压力。
其实这种担心完全不需要——因为你所想到的基本上人人都能够想得到。
不同之处在于不同的人会根据自身的情况主动或者被动的去做出更适合自己选择：
1、比如家庭条件（收入、文化水平等）不错的，孩子基础也不错的，他们往往会选择外面更有针对性的机构给孩子进行某一方面的提高学习。这部分人暂时是不会跟你抢在职教师这部分教育资源的。
2、在职教师补课这个资源并不是一个烂大街的随处都能找的到的资源。真正找这种资源提高孩子成绩的父母往往都是会要求1对1的或者是少数几个人孩子组成的一个学习小组模式。因为只有这样才会更有针对性，才能够更好的提高自己的孩子。这也就导致了这部分资源的“利用率”其实是很低的——现实中往往不是你给多少钱的问题，而是你得有怎样的关系才能够找得到的问题！
不信你可以去试试，你自己直接去问问孩子的老师能不能给你孩子不补课，能轻易答应你才叫真的见鬼了呢。
3、选择体制教育的家庭，不得不面对的三大考试（部分地区是两大）即小升初、中考和高考。无论你怎么改革，最终还是要用成绩说话——纵然是“敲”开门之后未来孩子在里面学习也是要看成绩的不是吗？所以“提高孩子成绩”这点对于绝大多数还没放弃让孩子继续深造学习的父母来说就是刚需了！
父母怎么想是父母的问题，孩子也得“争气”才行不是吗？问题是“优秀”的孩子毕竟是少数的，那么对于其他孩子而言总不能只靠自己吧？毕竟过去已经证明了靠自己是靠不住的，这种情况下有多少人会选择“赌一把”，在剩下的时间里、在原本就不多的时间里去尝试“培养孩子主动学习能力”？
极少会有人这么选择的，更多的成年人会做出更好的选择——培养的同时在给孩子提供点额外的教育辅助资源。而最适合这些孩子的教育资源显然就是在职教师的补课了。因为没有任何一家机构会比在职教师更懂“应试”，也没有多少机构的老师能够更了解自己的孩子……
所以，选择在职教师给自己补课这其实是很多孩子成绩不够好的或者父母认为不够好的家庭都希望能够获得的资源。
毕竟“道理”是讲给别人听的，自己的孩子未来会怎样才是自己更关注的不是吗？
谢邀！
当前孩子的学习成了各家各户的头等大事，怕孩子输在起跑线上的家长，在千方百计地找辅导老师给孩子辅导学的不太好的课程，我觉得他们不会骂老师，即便是骂过，可能老师收费太高，辅导效果不好。
辅导机构或者辅导老师只所以招来骂声一片，在我们这里，办班太多，太大，收费太高，一个月的辅导费远远超过他的工资。或者全班办辅导班，每人收费几十元，不参加的孩子遭打击报复，调坐位等，这样家长要骂的，社会影响很坏。我认识一个朋友，哭着告诉我，她的孩子上三年级，老师集体办辅导班，每人收费40元，她没让孩子去，老师把孩子坐位调到最后面，孩子和家长多次找老师，告诉她孩子看不见黑板上的字，老师都置若网闻，这样的老师会不挨骂吗？我告诉朋友：投诉她！朋友还不敢，说孩子在人家手里，后来她又给老师送了100元的礼，孩子的位子还是没有调，请问：老师的爱心，善心哪去了？一个连40元，100元都拿不出来的家庭是个什么样的家庭？
像这样的老师家长肯定要骂也要受到社会的谴责！
??了便宜还卖乖
好了伤疤忘了痛
这是一种乞丐心态，一边吃着别人施舍的饭菜，一边骂人家为富不仁、钱财来的不明不白。
这是一种既想占便宜又不想出钱的心态。
骂人是痛快嘴，找老师补课是刚需。
郭德纲曾经说过，有些人在大庭广众之下，跟着别人一起骂郭德纲如何如何坏，私底下见到郭德纲的时候，会非常谦恭的说:“郭老师，请您给我签个字。”
和这个心态极其相似。
一个是随大流。大家都在骂，如果我不骂的话，显得我不合群儿，显得我水平低。
一个是嫉妒。老师补课肯定要挣钱，他就觉得一个穷老师怎么能挣那么多的钱，这样岂不是混的比我还好？骂一下，心里真痛快！
但是无论他怎么骂，等到自己的孩子考学时，突然发现如果凭自己的本事还真考不上，怎么办？还得找老师补课。这时候他就不骂老师了，而是托关系走后门，找个放心的老师来给孩子补习。这时候的他，又从理想主义变成了实用主义。
这种人在这种主义和那种主义之间任意切换，虽然貌似表现不同，其实质都是利己主义。凡是对自己有利的就去干，凡是对自己没利的就不干，不但不干，还骂娘。表面一套，背后一套是他们的标准画像。
答案是肯定会的。如果他找老师给自己的孩子补课，老师都不出来，他肯定又会骂娘：有什么了不起，不就是个破老师吗，这么大的架子，请都请不动，又不是不给你钱。所以，对他来说，你不出来，他找不到值得信任的老师，就只能去找校外辅导班，花很多的钱，还不一定找到合适的，那时候他就会再一次“问候”老师。
利己利己，就是对自己有利才行，一旦达不到自己的期望，立马牢骚满腹。
说来也真是无语，如果老师给他孩子补了课，也不一定能得到他的一句称赞和感激。要是补了课，孩子的成绩没有显著的提升，他肯定要骂娘；如果补了课，他的孩子取得了好成绩，他就会说，老师补课竟然还收钱，收还收那么多，真是师德沦丧云云，典型的吃了饭打厨子，没有半点感恩之心。
根据利己主义者的特点，可以推想。
如果老师出来补课，还是免费的，那他一定会很满意。
如果给我家孩子补课的同时，其他人都不补，该多好。到时候就我家孩子考上了，多威风！满意！
骂人时的义正辞严就都不见了。
我觉得是一种既想提高孩子的成绩，又不想花钱的心理。其实很多家长心知肚明，在职老师辅导孩子要远比辅导机构靠谱还花钱少。至于那些说在职老师课上不讲，补课讲的，真的是经不起推敲。
网上经常看到说老师课上不讲，补课时才讲，听了真是觉得非常可笑。每个班的学生成绩都是参差不齐，如果老师课上不讲，整个一学期老师在课堂上都在干什么呢？老师不讲，为什么还有那么多学生考满分或者考高分呢？课上不讲，学生考的特别差，对老师又有什么好处呢？就为了课下挣点钱，甘心每次考试排名稳居在最后，看领导脸色，被同事们嘲笑吗？这明显是不合理的。
可是很多家长还是把自家孩子成绩不好，怪到老师的头上。老师不是万能的，不可能把一个班里几十个孩子都教得成绩优异，没有什么差别。毕竟每个孩子的资质不同、学习习惯不同，家长配合度也不同。有些家长觉得老师课外补课就等于课上没好好教孩子，所以心里愤愤不平。
很多家长的观点就是假期老师有工资，还辅导学生赚钱，这不合理。可关键是假期是老师依法享有的休息时间，你跑来让老师用休息时间给你孩子补课，却不想掏钱，天下好像没有这么好的事情。试问如果你下班之后，再让你加班不给你加班费，你愿意吗？不要用道德绑架老师，老师也是人。老师可以选择不给你的孩子补课，也有权利拒绝无偿地给你的孩子补课。
不知道为什么别的行业利用业余时间靠本专业的技术赚点外快就没事，到了老师这里就快变成十恶不赦的大罪了。明明学生更需要老师，明明在职老师比课外辅导机构教得更好。当然，强迫学生补课的老师的确可恨，但是大多数不会做这样既有违师德又很愚蠢的事情。
这是很多家长最真实的心理。他们看别的孩子都去补课，生怕自己的孩子被甩在后面，千方百计地给孩子找好老师。但是又不愿意掏钱，所以就在这样的心理支配下一边骂着在职老师补课，一边又恳求在职老师能够给自家孩子补习。
想想我们小时候都没有补课，无论成绩好坏。只是现在的社会风气如此，家长们更重视孩子的教育，也把老师们逼到了风口浪尖。其实老师的孩子们何尝不也在找好的老师补课。虽然有很多所谓的专家学者高唱着让孩子有个快乐的假期，但快乐的假期跟孩子的前途相比可以同日而语吗？除了那实实在在的成绩，说别的似乎都是对孩子的不负责任！
总结：有时候觉得老师也是很难做的，明明是家长恳求着给自己的孩子补课，最后还被骂。如果家长真的是不能接受在职老师的有偿补课，完全可以选择去课外辅导机构。在那里你花多少钱，孩子又提高了多少分跟老师也就没什么关系了，只要您觉得心里平衡就好。
一边骂老师校外补课，一边找在职老师辅导，这样的家长该是对孩子的成绩不很满意，所以才会找在职老师辅导孩子；骂老师，自然也是对老师不满；同样的，这类家长对体制教育，对大环境，都会不满。
这是怎样的一种心态？
面对孩子的教育，有不安、有焦虑、有无奈、有愤怒、这些情绪找不到出口，只好一边骂，以泄心中不快；又一边找在职老师辅导，以安慰内心的焦虑。却不知道，这样两头不到岸的心态，传递给孩子的是一种更消极的情绪。
孩子本来未必想补课，只是因为家长的要求，他去了。既然他同意去上课了，那么家长至少要坚定地支持孩子吧。家长对学习是一种严谨的态度，孩子也会认真对待。家长对老师的态度，直接影响孩子对老师的尊重。
哪怕家长表面上不表露对老师的看法，实际上他对老师的不满，孩子能很敏感地觉察得到。孩子会生出一种“老师都这样，你还让我来上课？”的心理。
最后，孩子怀着这样的心态上课，效果未必能达到预期。
这类家长，对孩子学习目的并不明确。为什么要来上老师的辅导班？可能连他自己都没仔细想过。家长为什么要报课，无外乎以下三类：
老师校外补课，同班同学别人都在抢跑，那么你跑吗？
你不跑，自然就落后，落后就无法就读心目的好学校。
那么，你的心理能承受这样的结果吗？
似乎不能。所以看着别人报，他也报，不能不报！不能让孩子在暑假拉开距离啊。这种报课动机，纯属盲从跟风。
虽然这是家长主动报的课，但这件事并不是出于心甘情愿，何况还要付出一大笔钱。所以当听到旁人的议论，便会很容易被大众言论所左右：教育体制不好、老师有缺师德、孩子压力太大……
这类家长，可能连自己为什么骂老师都不清楚，只知道大家都这样说，于是，对，就像他们说的那样，师德败坏……
如果，老师都是无偿辅导，还会骂吗？
这类家长跟孩子，在学习上很有主见，孩子的成绩也很好。他们有自己的目标，哪项科目是自己的不足，哪项科目是自己的强项，暑假希望通过短期集中的学习，突破什么瓶颈……对孩子学习有详细的计划。
往往这类家长比较理性，他们尊重老师，跟老师有良好的沟通，对孩子在学习方法跟心态上也能起到很好的指导。他们对旁人所说的报什么班、是不是要报班，对他们不会造成影响。他们会根据孩子的实际情况找老师针对性地解决，他们上的可能是小班，也可能是一对一辅导。这类孩子的成绩提高最明显。
有偿辅导？
在这类家长看来，很正常，毕竟你有需求，而老师可以提供解决的办法。有什么不对呢？
人家也是有付出的。
这类家长比较无助，孩子成绩一般或是中下游，习惯不太好，家长在学习上无法辅导，生活中无法引导。这类家长急需老师指导孩子的学习。而学校老师不论是可信度，还是从对教材的了解，或是对这个年级阶段的孩子的熟悉，都是最适合的人选。
可往往，老师很少接受。
她可以给你推荐别的老师，也可以在你提出问题的时候给你指导，但涉及到有偿辅导，太敏感，不是每一位老师都会接受。
正是有了以上三类典型的需求，所以才有一些老师在假期里开设辅导班。
主观上自己有明确需求，主动要参加辅导的家长，他们知道身处体制内，自己要怎样做才能让孩子学得从容一点。他们不会一边骂老师，一边找在职老师辅导孩子。这些家长知道，老师的付出要给予尊重。
而一边骂老师，一边找在职老师辅导孩子的家长，试想一下：
如果老师不补课，难道体制就改变了吗？
孩子压力就减少了吗？
如果经过老师的辅导，孩子的成绩有了明显提高，还会骂吗？
所以，说到底，他们的“骂”只是一种情绪的宣泄，这不是提升孩子学习的方法，也不能帮孩子减少压力，仅仅是为他们自己的焦虑不安找一个出口。
有一种羡慕嫉妒恨。
有一种无奈。
夹杂小农心态。
酸溜溜的麻辣烫~每次给孩子补课都是割自己的肉，看到孩子比别人多学点知识有些兴奋，心存对辅导自己的孩子的老师的感激夹杂对该老师高收费的恼怒……
甜滋滋的自豪感~我还能承受，我要找老师给孩子补课，这点钱，我还是承受的来，为了自己的孩子，什么禁补？！我的孩子可不能输在起路线上，我要给我的孩子最好的教育，绝不能该补的不补……
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非原则性问题，非原则性回答，不喜勿喷！
其实这样的心态正是家长们的矛盾的心理。想让自己的孩子成绩好，但是看到别人的孩子都在补课，又担心自己的孩子成绩变差，因此也和其他的家长一样找老师补课。家长们的这种心理可以理解。
面对家长们的这种矛盾的心理，大家平常应对就行，因为我们也许会和这些家长一样。毕竟教育孩子无小事。
这样的家长说多不多，说少也不少，其实说白了就是那种“只许州官放火，不许百姓点灯”的心态。
比如今年暑假的时候，网上一则“教师的家长给自己的孩子在假期补课，被其他家长告到教育局”的新闻，就让人看到了这种意味。
有一位家长发现，孩子班里有父母都是教师的，暑假在家给自己孩子补课，就以教育部门要求“在职教师不得补课”为由，向该市教育部门进行了投诉。
但是，他并不是正义感爆棚，去举报不良现象的“好市民”，他是出于这个原因：
本来我家孩子成绩就比他家差很多，现在暑假他们夫妻两位老师给孩子补课，这不是不给我们活路了吗？
所以，他要求“要么他们停止补课”，“要么也给我们孩子免费补课”。
有这样的想法，有这样的心理，还真是挺恐怖的。
这个事例中，虽然具体行为表现不同，但实际上，却和“一边骂老师校外补课，一边给自己孩子找辅导老师”是一样的。
他们的这种想法，其实就是“我可以有，但你不能有，你有了我就必须要有，要不然我也要想办法把你的破坏掉”。
把别人补课都举报了，自己再悄悄找个辅导老师，这不就抢占先机了吗？这不就让孩子赢在起跑线了吗？
这种阴暗的想法，是极具破坏力的。最极端的表现，就是《天龙八部》里的马夫人，七岁时看到别人有自己没有的花衣服，就偷过来拿剪刀剪成碎片，得不到段正淳的人，那就想办法毁掉他。
如果身边有这样的人，最好的办法就是远离。因为他见不得你的好，如果你家孩子超过了他家孩子，他想的不是自己怎么努力追赶，他想的是怎么把你家孩子拉下来，会想法设法给你搞破坏，打小报告，干各种不堪的事。
这是一种想让马儿跑又不想马儿吃草的心态。就算是再牛逼老师，如果生源一般，想要所有学生都跟上老师的节奏，那是不可能的，因为每个学生的智力水平是有差异的。
一些家长因为自己孩子成绩落后，不做调查核实，就认为老师课上不讲课下讲，这是对教师的偏见。国家已明文规定，不准在职教师有偿补课，还在背地里补课的老师应该不多了，所以因为个别败类就否定所有老师是不公平的。
我是老师，但我不会给学生有偿补课，更不会给自己教的学生有偿补课。就算是再好的朋友叫我帮他的孩子补课，我也不会答应，我宁愿帮他找老师补课，至于别人同意与否，那我就管不了了。连续几年都有人拜托我帮找补课老师，但我所找的老师都不答应，这说明了什么？很多老师跟我的想法一样啊！
一个负责任的老师，总会认为讲台是神圣的，一旦站在讲台上，就会尽其所能的把课上好的，会尽力让尽可能多的学生听懂课，学到该学的知识，因为目前学生成绩好坏还是对一个老师的评价的主要手段。所以，家长让孩子补课大可不必找一个牵强的理由去否定孩子的老师，造成老师和家长之间的不和谐，因为这种不和谐使家庭教育和学校教育无法形成合力，不利于孩子的进一步发展。
一边骂老师校外补课，一边找在职老师辅导孩子，这是一种怎样的心态？
这肯定是一种复杂的、不正常的心态，有人说这是一种变态的心态，会骂这样的家长就是两面三刀，既痛恨老师补课，又找他补课，真是心里不正常、变态、没骨气，个人觉得大家可能冤枉了家长。
现在国家明令禁止在职教师有偿家教，各地查处打击力度非常大，但这依然阻止不了少数教师铤而走险。
比如鸡西市就通报了三起2019年教师有偿家教的案例。
1、2019年3月2日，曲金宁利用休息日分班次组织本校30余名初三学生在校外进行有偿补课。2019年3月，曲金宁被学校解聘；校党支部副书记王秀敏受到党内警告处分。
2、王德强自2019年3月起利用休息时间到校外培训机构进行有偿补课，2019年5月王德强受到行政记过处分；副校长姜正杰受到党内警告处分。
3、2019年1月20日至2月25日，高一五班班主任马俊华以给学生上自习为由，带领3名在校大学生组织本班36名学生补习数学、物理、化学。2019年4月，马俊华受到党内严重警告、降低岗位等级处分；副校长赵轶慧受到党内警告处分。
假如你的孩子在这些老师班里，他课下办辅导班，你去还不去？
是什么造成家长有这种心态呢？从家长来说有以下几方面：
1、家长的焦虑心理。很多家长非常担心孩子的成绩，总希望孩子每次都能考出好成绩，生怕孩子掉队，很多家长总是打听孩子的任课教师能力怎么样？有没有水平？一旦哪个任课教师稍微年轻一点或者能力差点，家长就开始焦虑了。
2.家长的攀比心理。家长整天会把自己的孩子和周围的孩子比较，谁谁谁的孩子考试又比自己的孩子考得好，不行，我要找个老师给孩子补课了。有些家长经常会主动要求任课老师给孩子补课，老师不同意，家长还不高兴。
3.家长的无奈心理。老师校外补课，一般都会找自己班上的孩子，班上其他人都去补课了，我的孩子不去补课，老师会不会为难他，孩子的成绩会不会被其他同学超过。家长很无奈，所以才会一遍咬牙切齿，一边满脸堆笑的将孩子送去补课。
从社会角度来看有以下几个方面原因：
1、有偿家教老师师德低劣。老师为了赚钱，丢掉师德，拿成绩和知识去要挟绑架家长，是非常可耻的。
2、高考的指挥棒下唯分数论的影响。素质教育喊了很多年，但依然改变不了整个社会教育“唯分数论”风气，家长、学校都在分数的大棒下苦不堪言，又没有什么切实可行的好办法。
3、个别学校管理松懈。个别学校对老师要求不严，管理失范，老师补课学校也睁只眼闭只眼，不管不问，放任自流，不对老师加强师德师风教育。
正是基于以上原因造成家长这种不正常的心态，一位的责怪家长是不负责任的。如何避免家长出现这种心态。
其一、加强师德师风教育。严厉打击有偿家教行为，家长遇到这种事情也可以积极举报。
其二、加强监管力度。学校及教育性部门要经常明察暗访，杜绝这种行为。
其三、家长要调整心态，不跟风、不攀比、不焦虑，树立“人人皆可成才”的育人观，给孩子少点压力，多点关心。
其四、家长要对教师有偿家教敢于说不。家长要做到宁愿送孩子到培训机构，也不送到在职教师那里，不要让教师补课形成市场。
以上是我对这个问题的一些看法，欢迎大家关注我并积极与我交流探讨。
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