李炳亭
传统课堂模式不适应新课改。也可以形象地说，传统课堂恍如一架旧马车，无论为这架马车安装什么样的发动机，都有可能是滑稽的。新课改必须有匹配的“高效课堂”为模式，才能发挥其巨大的功能。
我们曾经惊呼过“狼来了”，现在这样的恐慌正一点点地被传统课堂所印证。这只“狼”张开血盆大口，正向着我们的孩子咆哮。正像国歌里唱的，“中华民族到了最危险的时刻……”，现在，我们一手缔造的“课堂”，也把我们逼迫到了那种时刻，因而有人扯着嗓子喊“救救孩子！”教育啥时候成了凶手？
可我们习惯了传统的课堂，这才是真正的“危险”所在。
当然习惯不是借口，不能因为习惯了就不觉得“危险”，不能因为形成了“传统”就可以低估它的毁灭。值得庆幸的是，我们虽然亡了几十年的“羊”，如今终于想起要“补牢”，只要想起来“补”就是积极的。“补”得上，教育仍有自豪的资本。
真要“补”，就得找到该补的地方，而不是盲目地瞎补。切忌把窟窿越补越大，而把原本还算厚实的墙补成了窟窿。
如果课堂越补越漏风撒气，那“补”实在还不胜不补。如果以课改的名义把课堂弄得更加一团糟，那实在是违背初衷。可话说回来，即便糟又能糟到哪去？课改的“糟”，总强似传统课堂的“更糟”吧。从更糟到糟，难道不也是进步吗？这个世界上，哪有一蹴而就的事？
“补”不是遮掩罪恶，而是正视现实。需知，“补”意味着是就是一场革命，一场态度和观念的革命。既然是革命，当有革命者的意志和决心，韬略和胆识。我要说的是，一旦“补”仍然漏洞百出，正像有人说的那样，“麻袋上绣不出花来”，那剩下的就是一条“自绝”之路——与传统课堂割袍断义！重建一套全新的课堂教育制度，这就是新课改需要我们必要时刻所能具备的。其实，中国当下的“旧城改造”，给予我们的启发就是推到重来，不把以“危房”为本来面目的“旧城”推到，就无法消灭真正的“危机四伏”。单纯靠“补”是补不出摩天高楼的，补的手术向前一步，不叫“重建”吗？高效课堂正是对传统课堂的推翻和重建！
我们要真想让“马车”飞驰，给马车安装功率超大的“发动机”显然不是根本之道，唯一的办法是废弃马车，换乘一辆有着大功率发动机的汽车，然后再驶上告诉公路。高效课堂就是这辆汽车，它可载我们驶离“危险”，它可让每一个乘客，沿途领略到满眼的风景。
实践告诉我们，从“补”到“建”，认识还真得需要这个过程，有时候光急没用。只坐马车而没见过汽车的人，不可能能体会到什么是汽车。
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