杨国营
在依然不容掉以轻心的疫情防控形势之下，聚集着数以亿计学生的校园让教育行政部门操碎了心。教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室近日印发《关于加强今冬明春校园疫情防控工作的通知》，要求各地各校要及早谋划寒假和春季开学安排，同时强调高校要坚持“错峰”原则，安排学生分批次有序放假离校。
“错峰”是为了避免在放假、返校等人流密集时产生“堵点”，从而更好地保障师生生命健康安全。事实上，破除“堵点”是教育行政部门做好管理和服务的一项重点工作，“堵点”少了，教育改革发展之路才会更畅通。
家校关系便是当前基础教育领域的一个突出“堵点”，甚至为了究竟谁该给孩子批改作业一事，家校间出现不少摩擦。不少家长认为，批改作业是教师的本职工作，不该把负担转嫁给家长；一些教师则认为，关心孩子学习是家庭教育的重要内容，让家长帮忙批改作业有助于他们更好地了解孩子的学业情况，配合教师一起做好教学工作，同时有助于增进亲子之间的情感交流，避免一些家长借口“工作忙”“生活累”当甩手掌柜，不关心孩子的学业和成长。双方的口水战近几年打个不停，最近江苏一位家长的“退群”事件使家校关系的这一大“堵点”走到了舆论的前台。
为了破除这一家校关系中的“堵点”，最近不少地方教育部门出台政策，有媒体细心梳理发现，仅从12月1日起，就有福建石狮、安徽蚌埠、河南三门峡等多地出台文件，要求进一步规范办学行为，严禁教师要求家长批改作业。有人认为“教师要求家长批改作业”属于教育领域细枝末节的小事，各地教育部门专门发文规范此事似有小题大做之嫌。其实并非如此。究竟是大事还是小事，判断依据不是其是否属于枝节，而在于其对全局的影响，从舆论场中发酵的氛围来看，让家长帮忙批改孩子的作业已经成为家校关系中的一大“堵点”，这是不争的事实。因此，各地教育部门完全有必要及时进行规范和引导，明确家长和教师的权责边界，避免家校之间因此滋生更多、更深却完全无必要的矛盾。
然而，这样大大小小的“堵点”在教育领域并不少，非全日制学历在实际就业中受歧视便是其中一例。教育部近日印发《关于做好2021届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》指出，在招聘公告和实际操作中不得将毕业院校、国（境）外学习经历、学习方式（全日制和非全日制）作为限制性条件，建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才使用机制，改变人才“高消费”状况，形成不拘一格降人才的用人氛围。在就业形势相当严峻的当下，教育部的这一政策可谓相当有针对性。据悉，2021届高校毕业生总规模预计909万人，同比增加35万，这也是我国高校毕业生人数首次突破900万。
当屡创新高的毕业生人数与疫情叠加，各地纷纷出台政策，为大学生疏通就业中的大小“堵点”。比如，今年初的求职季，受疫情影响，众多大学生难以及时参加线下招聘活动及面试，而被堵在了学校或家中，在这一过程中，“云招聘”发挥了“及时雨”般的重要作用，很大程度上起到了疏通就业“堵点”的效果。然而，时间一长，在实际操作中，“云招聘”本身竟也出现了“堵点”。比如，近日有媒体报道，一些网络招聘机构发布的招聘信息不完善、不真实，甚至存在“伪招聘”网站，让部分求职者落入陷阱。为此，人社部前不久及时发布《网络招聘服务管理规定（征求意见稿）》，以期规范网络招聘服务行业发展，为求职者保驾护航。
在教育改革发展步入深水区的今天，大大小小的改革，很大程度上就是排除“堵点”的过程。正所谓“通则不痛，痛则不通”，不通是因为堵，只有一个个破除“堵点”，才能避免其继续恶化为痛点、风险点，教育改革发展之路才会更顺畅。
《中国教育报》2020年12月07日第2版
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