在班集体中我对待学生的关爱向来讲究公平、公正,力求营造和谐的师生关系。但是这学期,我比较偏瘫我们班的夏天。
他叫夏天(化名),应该说他是我们学校里最特殊学生——智力发育有些迟缓。
方方的面庞,肥头大耳,身体胖嘟嘟的,挺可爱的。个头近一米六了,在我们班个头算是高的,就是走起路来,很慢,似乎很吃力,身体平衡能力稍差一些。在思维方式上与同龄的学生差别很大。不会学习,不会思考、不会合作、不会劳动、更不懂纪律、在辨别是非上也很不一样。这样的学生教学几年来,第一次遇到,一学期以来,在他身上也发生了不少故事:
他坐在我们班最后一位。刚开学的两个月里,他很平静,默默的坐在位置上,我上课时,不见他抬头听课,不见他举手,不见他写字,甚至多有时候,数学书都没带,只有一本语文书和一本小人书,是一年级或幼儿园学生用的。刚开始我试着让他,听课,但是没用,根本听不明白,还能抄一抄我的板书,也不认识字,几次失败之后,我无奈由着他了。
一次,我让他去办公室拿作业本,他居然张口就说:‘OK!’声音很宏亮,当时我感觉他有进步,至少他明白这个英语单词的意思。有很多时候,他与同学玩还听见说,‘Yes,Yes!期中考试时,他的英语考了二十几分,尽管不合格,但是对于他来说,英语还是最高分,毕竟有些进步了。
在班里,大课间时,他不下来,在上面偷同学的东西,被发现之后,很多同学,会揍他、踢他、他也只知道抱头躲闪,我知道之后,把其他同学狠狠的批评一顿,时有些同学,说我偏袒夏天,没办法,就是偏袒了。然后,我也拿起了‘戒尺板’比较严厉的敲了他的手心,很多下,他哭了,说:“老师,我改了!我改了!”知道长记性了,我也不再追究。后来偶见他当面拿人家的东西,被同学告状,又受了一次批评,这次我说:“随便拿人家的东西是不礼貌的,……再拿人家的东西,就开除你,我不要你这种不文明的学生了,让家长来把你接走。”就在批评他两节课后,他居然画了一幅画给我看,跑到我那里说:老师,你看我画的好看吗,我很惊讶,认真看了一下:“真的很好看!好看!”他连蹦带跳地走了,嘴里还不停地说:“老师说我画的好看。”望着天真友好得夏天我笑了。后来没有同学再反映他了,不拿别人东西了。不过,大课间,见到他迟迟疑疑不想去上操,班长还总是叫着他一块去,生怕再犯‘毛病’。
我们班的学生都很有礼貌,爱交流。原来夏天是个懂事的孩子,也知道与人和谐相处。夏天和我很友好,有时在课余时间找到我,给我念他小人书里的童话故事,和我说在家里的表现,和我说看的动画片。他说:最爱看的动画片是《喜洋洋与灰太狼》,说起剧情来还有声有色的,给我背这部动画片结尾:可恶的喜洋洋,我还会回来的!很有成就感,很开心的样子。说在家里,自己看电视等着妈妈上夜班回来,不害怕,很勇敢。在家里吃完饭也就愿意躺在床上看电视,最累的事情是妈妈让自己铺床,很累。我就跟他说:要帮妈妈干些家务才行,妈妈很辛苦。他说:“嗯,我有时候帮俺妈妈扫地、刷碗,以前俺有地得时候,还跟着妈妈下地。”
别的同学爱表现,夏天也想着成功。最近,我正上着课,他突然走到讲台前,很自信的、很兴奋的拿着数学基础训练走到我跟前说,“老师,这是我算的题,你看对吗?”但是我这正给大家讲一份练习题,我大致看了一眼没细看:“对了不少,很多呢,不错。”还算高兴地走了。真做对了有几个口算题。不过,此后,没再找我看题,似乎这学期就做过那一次数学题。我想;如果,当时我再努力表扬一下,可能做的次数会再多一些吧。也能看得出努力过了。
夏天,很关心班集体,有好几次,没带小红帽,竟然藏到了操场的某个角落,上完操,才出现,自觉着呢。
有一次,有的老师和他交流最害怕哪个老师,他说是我——数学老师,最喜欢语文老师,不批评他。不喜欢数学老师吗,他说;也不是,就是数学老师更严吗!他也是一个诚实的孩子啊!
对于夏天,我做到了尊重,并尽可能保护他的自尊心,进行思想品质的教育,试着让别的同学和他交流,在一起玩,培养他与人合作的能力,但是我对于始终不会学习的他我也深感遗憾。我衷心的希望,我们班的夏天健康快乐的成长,健康的发展。
联系客服