班主任最需要什么

胡春艳

做为一名小学教师，我经常在思考，怎样才能当好一名合格的、学生喜欢的班主任呢？回顾十几年的班主任生涯，我认为，做为一名小学班主任，最需要有一颗“童心”。

有人曾说“一个优秀的班主任就是一位教育家。”是啊，一个优秀的班主任会以高尚的人格、创新的能力、无私的精神，全身心的投入到培养人、教育人、塑造人中，真正体现一个教育者特殊的价值。那么，要成为优秀的班主任，最需要的是什么？那就是一颗“童心”。著名教育家阿莫纳什维利曾说过：“只有把自己当作儿童，才能帮助儿童成为成人。”班主任与小学生之间存在着很大的年龄差，甚至可以说是“代沟”。所以他们的想法、说法、做法在一定程度上与我们的要求存在一定的歧异。我们面对的是正直花季年华的学生，他们需要我们用心血去栽培、用汗水去浇灌、用爱心去包容，同时还要有一颗“童心”。

苏霍姆林斯基在《教育的艺术》中提到“只要人们没在做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响”。为什么我就得不到他们的理解呢？为什么我与他们总是有难于填补的隔膜？为什么他们对我的话总是半信半疑？如果作为班主任的你也遇到过这种情况，或正在为这种情况烦恼，那么，多多培养自己的“童心”吧。

陶行知多次告诫教育者：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”班主任在学生面前可以扮演很多不同的角色：严父、慈母、兄长、亲属、朋友……班主任应当带着一份跟孩子一样的童心，扮演和学生一起“淘气”的朋友角色，再现学生淘气时的心理，让他们领受“初生牛犊不怕虎”的自信，领受他们“少年也有愁滋味”的丰富的内心世界，用童心点亮童心，让每一位孩子都成为独一无二的“自我”。

所以，我认为，做为一名小学班主任我们必须有一颗不泯的童心。通过童心教育达到心与心的接触，情与情的相融，碰撞出希冀的火花。著名特级教师于永正说：“要蹲下来看孩子。”《新课程标准》就要求我们教师要一改过去那种高高在上的角色。可敬的班主任们，让我们放下架子，和学生真心诚意地交朋友。在班级管理的过程中，站在孩子们的角度去看待和对待一切，“将心比心、设身处地”，在运用移情性的“学生观”时，自觉地进行“心理移位”、“移情体验”，用心去体察学生的思想感情，真正地理解学生。