林淑珍
做了三十多年的班主任，我一直都是从自己的角度来看问题、想问题、解决问题的。古人也曾说“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。所以，今天我想以一颗做家长的心，换一个角度来谈谈自己的班级管理工作。
一、班级温馨、容纳孩子
每个家长都希望为自己的孩子提供最好的学习环境，都希望自己的孩子在一个健康、舒适的环境中成长。那么，创建一个温馨、舒适、民主充满书香气的班级，并容纳各种类型的孩子，让他们在这个班级中健康快乐的成长，正是我追求的第一个目标。条款清楚的班规，种类繁多的图书，内容丰富的学习园地，主题鲜明的黑板报，各有特色的自展作文，制作精美的书签，以及随时提供给学生的备用笔、备用本、备用水杯、备用药品甚至是零钞、电话。再加上干净整洁的教室，以及无所不在的关爱。这一切，就形成了一个能容纳孩子的温馨的班级。
二、机会平等，锻炼孩子
每一个家长都希望自己的孩子能与其他孩子一样，受到老师是关爱，积极地参与到学校的各项活动中去。素质教育也要求我们坚持全员发展。但实际上，不是每个孩子都有机会参与学校组织的各项的，成绩好的学生，他各方面的能力都强；成绩差的孩子，有可能什么都上不了台面。那么，关注弱势群体，把锻炼的机会平分给每一个孩子，正是我追求的第二个目标。在我们班，你看不到表现特别差的学生，因为每个人都有自己的事做。除了一部分优秀生担任班干部队干部课代表外，我们还有更多的中等生，潜能生在担任班级的花长、书长、灯长、门长、水长及校园小卫士。为了坚持全员发展，我们班的小组长也是按座位每周轮流值日的。这样做的好处不仅仅是全员参与，相互制约，更为潜能生学习管理班级提供了平台。
在学校的写字能力的抽查中，我们班的成绩荣居榜首，但在学校举办的写字比赛中，我们并没有派出最有写字实力的选手，而是鼓励优秀生把机会让给只有朗读实力的中等生。并由优秀生给这些选手提供伙伴指导。我们班的林雅妮同学，是一位品学兼优的好苗子。在班级朗读选拔赛上以最高分荣居榜首，而陈丰政同学是一个各方面都很一般的中等生，只有朗读水平较为突出。于是我找林雅妮，陈丰政分别交流了自己的看法。分析了情况：如果没有这次活动，林雅妮还会有很多机会上舞台展示自己，而陈丰政就可能小学与舞台无缘。讲清道理后，林雅妮当即就表示愿意辅导陈丰政参加朗读比赛。虽然没有获得很好的成绩，但借此机会我教会了学生谦让与互助。这样的例子在我们班还有很多。史学家约翰·霍普·弗兰克林曾警告说:“一个社会不能只顾精英群体而忽略其他群体，否则，整个社会就得崩溃。”所以，作为班主任，我们应更多的关注除精英群体之外的其他群体。坚持全员发展， 机会平等。不放弃每一个孩子，不唯亲，不唯富，不唯优，不唯近。为每一个孩子创设平等参与的机制，促进他们健康快乐、和谐主动的发展。
三、倾注爱心、关心孩子
爱是无声的语言，爱学生就是重视学生，把学生当作与自己平等的有独立性的个体。尊重学生，信赖学生，理解学生，积极主动的与学生沟通。我在素质教育论坛上有一个个性签名：有大爱做小事。因为班级管理本身就史琐碎而繁杂的：晨会，两操，卫生，路队，班容班貌，以及各类突发事件。天天都是些小事，可这些小事一旦处理不好，就会出大事。而学生在学校的唯一依靠便是班主任。所以作为班主任，就要用一颗宽容、博爱的心来对待学生。在学生需要帮助时拉一把；在学生停止不前时，推一把。让学生尤其是潜能生在老师，同学的一言一行，一举一动中感受到真诚与爱。从而鼓起勇气，奋发努力。我的学生在我的面前很随意。用他们的话说是：像朋友一样，没什么压力。
四、家校共建、关爱孩子
每一个家长都希望知道孩子在学校的表现，无论是好的还是坏的。他们也希望能在老师那获得更多家教的方法。所以与家长做朋友，共同关爱孩子是我追求的第四个目标。我与家长的关系非常融洽，这要归功与我刚接班是的摸底家访及日常的电话联系。我经常给家长打电话：孩子迟到或没来上学时，我会打电话询问原因；孩子生病时，我会及时带孩子上医院并通知家长。孩子在家休病假时，我会去电问候病情；更多的时候，我会在孩子有进步时与家长联系，通过电话提醒家长表扬孩子，并顺带夸夸家长的育儿经。在谈话中，我会尽量多说优点，但不回避缺点。毕竟我们的共同目的是让孩子进步。这样做，确实花费了我不少的话费。但收到的有怎么是这些话费所能比的呢?
当了教师不当班主任，就如一个女人做了妻子，却不当母亲,总有一种遗憾。当了母亲，再去当班主任，除了学生，我们还能看到得更多。
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