因为有爱

王当梅

任何一个班集体都会存在着所谓的“个别生”。就是那种脑子不笨，但缺少良好的行为习惯，对于所学课程兴趣不大的学生。他们精力旺盛，个性较强，上课乱说乱动，是非界限不清，常常在一些公开场合中用恶作剧来表现自己的“才能”，这一切当然都是学校纪律所不能容忍的。而对待个别生的态度乃是衡量班主任人才观的尺度，也是划分班主任是否优秀的重要标志。因为教育不仅需要教育科学和教育艺术，更重要的是需要教师奉献出无私的爱，倾注大量的心血，投入无法计算的时间。

记得我曾经教过这样一个学生，他聪明、好动，脾气大。他的父母对他的期望很高，要求他每次考试必须得九十五分以上，认为只有这样将来才能升入重点中学。他们根本不顾孩子的基础，达不到目标非打即骂，有时甚至把孩子的脸都打肿了。父母的教育不当导致他性格急躁，脾气粗暴，对他人没有感情。上课时，他常常无缘无故地说话，有时会突然拍一下桌子或大喊一声以发泄心中的不满，老师一批评，他就瞪眼；同学一说他，他就动手打人，严重地干扰了班里正常的秩序。

残酷的教育方式，导致了儿童特殊的心态，伤害了一颗无辜的童心。形成这种不良局面的原因是孩子缺乏正常人所需要的尊重、保护和爱抚。我想一定要把人格还给孩子，要把失掉的爱和尊严还给孩子！可是该怎么做呢？

首先要净化孩子生存的家庭教育环境，这是转化儿童的重要条件。于是我找到他的家长，针对他们这种错误的教育方法谈了自己的看法，直率地指出这种教育方法是对孩子身心的摧残，照此下去是不堪设想的。他们也表示，其实内心是爱孩子的，只是恨铁不成钢。在交流中，甚至在争论中我们终于取得了一致的看法。

然后便是在教师与家庭的配合下，我们共同医治这颗受了伤的心灵。记得有一次，他的妈妈找到我，着急地说：“老师，您瞧这孩子，每天天不黑透不回家，您快帮帮我吧。”我通过与孩子的交谈，了解到他不回家的原因一方面是贪玩，另一方面是厌恶自己的家，觉得父母太严厉，在家缺少温暖。我诚恳地告诉他：“老师已经和你的爸爸妈妈沟通过了，他们爱你，今后会在和谐的气氛中与你相处。”并要求他从明天起按时回家。天真的孩子听话了，家长抓住这个时机表扬了他，我也表扬了他。谁知第二天放学，他竟然又快七点钟才回家，这一次他的爸爸妈妈没有打他，也没有说他，而是耐心地询问。经了解，他是给生病的同学抄作业、送作业，所以回家晚了。爸爸妈妈听了后，激动地流下了热泪，并真诚地对过去的做法进行了自我批评，孩子扑到妈妈怀中，哭着说：“妈妈，我保证以后天天按时回家！”第二天，我又在班里表扬了他，号召大家学习他关心同学、助人为乐的精神，学习他有错就改的品质。同学们纷纷向他投去赞许的目光，他不好意思地笑了。通过这件事，家长反思了过去，重新认识了孩子，增强了教育好孩子的信心，表示要弥补对孩子的爱。孩子感受到父母的诚意，家庭的温暖，那颗受了伤的心得到了爱和信任。

下一步，我就发挥师爱的感染力来教育他。教师与孩子相处的时间占据了他们日常活动时间的三分之二，这为教师的教育提供了良好的时间保证。师爱与母爱同样伟大，师爱和母爱都温暖如春，然而师爱又多了一份威严，多了一份科学的引导，因而师爱更能感化人、教育人、塑造人。

我了解到这个孩子作文总写不好。一次，让学生写北区的景色，我抓住机会，首先指导他如何选景，如何观察，如何描述。指导他认真写作和修改，终于他的《美丽的北区》一文在学校《作文园地》中展出。孩子在成功中感受到老师的理解，教师的爱，这便成了他上进的动力。后来，他经过自身不懈的努力与老师耐心的帮助，无论在学习、纪律等方面都有了很大的进步。

每个孩子都是一本书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把，他们的心理脆弱，情绪易波动，所以需要正确的引导和温暖的鼓励。但是，对学生的行为，我们常常是凭自己的感觉去评价，不去体验孩子那一颗颗纯真稚嫩的心，因而有时会曲解他们的言行，使他们受到委曲，而学生由于不被理解也容易失去前进的动力。要解读孩子这本书，需要我们满怀爱心与热情去触摸孩子的心灵，尽可能给学生更多的理解。

教师要用宽容之心善待每一个孩子。宽容是一种境界，也是一种艺术，更是一种智慧。教师宽容地对待学生，意味着他的教育思想更加深刻、心胸更加开阔、情操更加高尚。教师对学生发自内心的宽容，才能进行有效的教育。教师要相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生，以海纳百川的胸怀去感化学生、诱导学生、影响学生。苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”儿童的自尊心是非常脆弱的，对它“要小心得像对待玫瑰花上颤动的露珠”一样。所以，教师必须摒弃陈腐的“师道尊严”，摒弃那种高高在上的权威姿态，要把自己放在与学生平等的位置，采取对话的方式与学生进行积极的交流、沟通。只有这样，教师与学生的心灵才能彼此敞开、彼此接纳。关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。

善待学生，让学生感受到了学校、老师的关怀，也感受到了家庭的关怀。严格要求学生，是另一种爱，它让学生体会到了自己存在的价值，体会到了成功的喜悦。教育面对的是有血有肉、有思想的孩子，只要倾注全部的心血、热情和无私的爱，何愁其不能成长起来？