做学生健康成长的引路人

戴晓华

我从事教育工作六年，当了五年班主任，感触颇深，感觉到要做好这项工作，责任光荣而重大。之所以这样说，是因为随着人们教育观、成才观的变化，班主任的角色也应该变化，要由过去班级的“管理者”转变为学生健康成长的“引路人”。而要当好“引路人”，我们需要做好很多实际的工作。

为当好“引路人”，在班级工作中，我认为要本着“跳出教师看学生”的工作思路。一是要走进学生心灵深处，与学生交朋友。现在的学生，个性差异很大，而且受环境等因素的影响，心理非常微妙、复杂。如果不主动去与他们进行思想沟通，很难取得教育的实效。我觉得，“以我真心”是能换得学生对老师的“亲和力”的。有了“亲和力”，就能产生“亲其师，而信其道”的效果。二是要善待那些成绩较差的学生。其实，那些学习成绩不理想、行为习惯欠佳的同学，更需要老师的帮助、关心和鼓励。当他们看到自己的考卷上是30分或是40分的时候，我知道他们的心情是很复杂的，后悔、焦虑和失望交织在一起。这样，老师就必须去帮他们分析没有考好的原因，是知识没有掌握呢，还是答题方法不妥或是受情绪影响？如果这时去责怪而不去引导他们，反而会疏远师生关系，对教育产生不利的影响。三是要正确看待好学生的标准。面对一些成绩好的学生身上的缺点和错误，我也决不放过。我常常对他们讲，成绩好并不是一个好学生的惟一标准，任何学生都要严于自律，我最希望每个学生都能真正成为身心健康的人，对社会有作为的现代人。