杨瑞青
“乱班”的主要表现在学生上课说话、做小动作多,任凭教师软硬兼施,学生就是不吃那一套。给乱班上课的确是一件头疼的事,对于“副科”教师来说更加痛苦。学生本来对“副科”就不重视,所以和“副科”教师产生矛盾冲突就在所难免。久而久之,教师和学生就会越来越对立,课堂教学只能勉强维持。那么,如何才能解决这个问题呢?下面是我当班主任十多年的一些体会,希望对大家能起到一点借鉴作用。
1.建设班级规章制度
最好是班级同学自己定制度,学生们是有能力的,如果他们被尊重了,也会尊重教师,遵守纪律的。班主任要郑重宣布:制度从诞生之日起生效,全班学生互相监督,如果有人违纪,一定要狠刹这种歪风邪气,绝不手软,坚持下来,班级管理就会渐渐走上了正轨。我在开学之初,都要让学生们自己先写一份 《班级管理纲要》,然后汇总以后形成定稿,让每个学生签字。因为制度是他们自己定的,因此他们对此还是很在意的。从一开始,就要做到执法必严,在捍卫班级制度这个原则性问题上不能有丝毫让步,必须旗帜鲜明。让所有学生生活在正派、积极、阳光的集体氛围之中。
2.善抓典型,不失时机地对学生进行教育
典型分为好的典型和坏的典型,对于好典型要适度表扬,让他们起到模范带头作用,对于坏的典型要从严查处,绝不姑息迁就。每个月,我们都要评选班级之星,对于表现突出的学生进行奖励。评选的范围可以放大,可以评选一些“守纪之星”、“卫生之星”、“体育之星”等。有人说:“赞美和鼓励能让白痴变成天才,批判和谩骂能让天才变成白痴。”我觉得这话非常正确,对于学生一定要多鼓励,少批评。对问题学生的处理要有耐心,一定要充分研究他们身心发展的特点,区别对待。
3.宽严相济,要尊重学生人格
郑国名相子产说,治理国家要宽猛相济,“宽”就像水。水很柔和,人们喜欢亲近,但是,每年被淹死的人很多。“猛”就像火。火很猛烈,人们害怕火,所以每年被火烧死的人就比较少。治理班级也要宽严相济。学生都会犯错误,所以教师一定要宽容和理解学生。渴望得到别人的肯定和表扬是每一个人的心态,那些长期不被关注、情绪低落、有着强烈自卑感的“乱班”的学生,他们其实也更加期望被表扬,被肯定。为了帮助孩子形成良好的行为习惯,培养他们战胜困难的自信心,让学生重塑健康自我形象,应该利用各种资源鼓励学生,满足他们的心理需求。对于他们的一点进步,要不失时机地加以肯定,以此来唤回他们的自尊,避免出现“破罐子破摔”的结果。要多与他们沟通,让他们时时感觉到班主任的爱心,这样,对症下药,有的放矢,成效也就比较明显。
4.提出班级未来的目标
目标决定成败,不同的时期要有不同的发展目标。在班级开始走上正轨的时候提出班级的发展方向,让学生对班级的前景充满憧憬,会使他们重新燃起奋斗火花。班主任在制定目标的时候切忌好高骛远,如果让学生觉得目标太高了,经过努力也是遥不可及的,那还不如没有目标。我们可以分阶段实施,要让学生“跳一跳就能摘到桃子”,等学生摘到第一个桃子就提出第二个桃子的目标,不断地激发学生奋斗的动力。这样,经过一段时期的坚持,学生的行为习惯一定会有一个质的飞跃。
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