班主任如何治理“乱班”

杨瑞青

“乱班”的主要表现在学生上课说话、做小动作多，任凭教师软硬兼施，学生就是不吃那一套。给乱班上课的确是一件头疼的事，对于“副科”教师来说更加痛苦。学生本来对“副科”就不重视，所以和“副科”教师产生矛盾冲突就在所难免。久而久之，教师和学生就会越来越对立，课堂教学只能勉强维持。那么，如何才能解决这个问题呢？下面是我当班主任十多年的一些体会，希望对大家能起到一点借鉴作用。

1.建设班级规章制度

最好是班级同学自己定制度，学生们是有能力的，如果他们被尊重了，也会尊重教师，遵守纪律的。班主任要郑重宣布：制度从诞生之日起生效，全班学生互相监督，如果有人违纪，一定要狠刹这种歪风邪气，绝不手软，坚持下来，班级管理就会渐渐走上了正轨。我在开学之初，都要让学生们自己先写一份 《班级管理纲要》，然后汇总以后形成定稿，让每个学生签字。因为制度是他们自己定的，因此他们对此还是很在意的。从一开始，就要做到执法必严，在捍卫班级制度这个原则性问题上不能有丝毫让步，必须旗帜鲜明。让所有学生生活在正派、积极、阳光的集体氛围之中。

2.善抓典型，不失时机地对学生进行教育

典型分为好的典型和坏的典型，对于好典型要适度表扬，让他们起到模范带头作用，对于坏的典型要从严查处，绝不姑息迁就。每个月，我们都要评选班级之星，对于表现突出的学生进行奖励。评选的范围可以放大，可以评选一些“守纪之星”、“卫生之星”、“体育之星”等。有人说：“赞美和鼓励能让白痴变成天才，批判和谩骂能让天才变成白痴。”我觉得这话非常正确，对于学生一定要多鼓励，少批评。对问题学生的处理要有耐心，一定要充分研究他们身心发展的特点，区别对待。

3.宽严相济，要尊重学生人格

郑国名相子产说，治理国家要宽猛相济，“宽”就像水。水很柔和，人们喜欢亲近，但是，每年被淹死的人很多。“猛”就像火。火很猛烈，人们害怕火，所以每年被火烧死的人就比较少。治理班级也要宽严相济。学生都会犯错误，所以教师一定要宽容和理解学生。渴望得到别人的肯定和表扬是每一个人的心态，那些长期不被关注、情绪低落、有着强烈自卑感的“乱班”的学生，他们其实也更加期望被表扬，被肯定。为了帮助孩子形成良好的行为习惯，培养他们战胜困难的自信心，让学生重塑健康自我形象，应该利用各种资源鼓励学生，满足他们的心理需求。对于他们的一点进步，要不失时机地加以肯定，以此来唤回他们的自尊，避免出现“破罐子破摔”的结果。要多与他们沟通，让他们时时感觉到班主任的爱心，这样，对症下药，有的放矢，成效也就比较明显。

4.提出班级未来的目标

目标决定成败，不同的时期要有不同的发展目标。在班级开始走上正轨的时候提出班级的发展方向，让学生对班级的前景充满憧憬，会使他们重新燃起奋斗火花。班主任在制定目标的时候切忌好高骛远，如果让学生觉得目标太高了，经过努力也是遥不可及的，那还不如没有目标。我们可以分阶段实施，要让学生“跳一跳就能摘到桃子”，等学生摘到第一个桃子就提出第二个桃子的目标，不断地激发学生奋斗的动力。这样，经过一段时期的坚持，学生的行为习惯一定会有一个质的飞跃。