罗义安
最近，深圳中学2020年新入职“豪华”教师阵容引发热议。名单显示，2020年该校新入职老师共66人，包括硕士39人、博士21人、博士后6人。其中，有17人毕业于北大，16人来自清华，同时不乏来自剑桥、牛津等世界顶尖高校的毕业生。
近几年，顶尖高校毕业的高学历人才到中小学任教，频频出现并引发热议。这一现象是否会导致人才浪费，并引发教育公平问题？博士生到底该不该去中小学任教？
对于这些问题，从不同的角度思考会得出不同的结论。从人才培养成本和目的的角度考量，顶尖高校毕业的高学历人才没有从事科学研究，或者没有到高等院校任教，而是到中小学任教，是高射炮打蚊子——大材小用。从教育的角度考量，让优秀的人去培养更优秀的人，从而使基础教育的根基更加牢固，是“物有所值”。从个人的角度而言，选择了教师职业，虽然不能在科研领域大显身手，但在三尺讲台也能演绎精彩人生，其职业观及职业选择应该得到支持。
不过，可以肯定的是，随着时间的推移，基础教育的重要性得到社会的普遍认可，优先发展教育的战略地位得到确立和巩固，这些问题将不会再成为问题。也就是说，只要始终把教育摆在优先发展的战略地位，教师的社会地位提高了，教师职业的吸引力增强了，高学历人才到中小学任教就会成为时尚和趋势。
顶尖高校毕业的高学历人才到中小学任教，看重的既有优越的待遇，也有区位优势。在不少人为这些高学历人才到中小学任教感到惋惜的同时，也有许多人感叹：到中小学任教的高学历人才不是多了，而是少了。这也从侧面说明，一些人对优先发展教育的认识比较模糊，导致教育优先发展的战略地位在一些地方没有确立。而在另一些地方，让优秀的人去培养更优秀的人已经成为共识，教育优先发展的战略地位已经得到确立和巩固。
百年大计，教育为本。既然要始终坚持教育优先发展的战略地位不动摇，那么无论学历多高的人才到中小学任教，只要人尽其才、才尽其用，就不是大材小用，也不是人才浪费。不仅如此，高学历人才到中小学任教，还会形成“鲶鱼效应”，产生溢出价值，起到引领和促进作用，激发地方政府办教育的积极性，激活学校教育的活力，从而使教师的社会地位和福利待遇稳步提高，使教师职业的吸引力逐步增强，促使更多高学历人才到中小学任教。
更多优秀人才飞入“寻常百姓家”——顶尖高校毕业的高学历人才不仅到经济发达地区和名校任教，也到经济欠发达地区和普通学校任教，表明优先发展教育的战略地位已经确立且稳固，这是基础教育的幸事。
（作者罗义安，蒲公英评论特约评论员。）
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