刘花明
文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。而良好的礼仪习惯，文明的言行举止则是人与人交流合作的润滑剂。因此，让学生接受文明交际礼仪的启蒙教育，全面系统地养成文明礼仪风范，建立和谐的人际关系，学会关心他人，懂得自爱、他爱，提高共处、生存的能力，已成为现代教育的一项重要内容。逐步规范他们的言行，养成良好的文明行为习惯，通过在最近一段时间内的点滴经验积累，我认为应该做好以下几个方面。
一、通过不断地学习相关知识，提高自身的文明素质
学校发给学生人手一本文明礼仪手册，我每天晨训或班队课时都会组织大家一块学习一小部分，偶尔，我还会考考大家对这本小册子上的内容的掌握情况。学生通过学习这本小册子，明确了自己在学校该怎么做，才是一个懂文明、讲礼貌的好学生；在家里该怎样做，才是一个孝顺懂事的乖孩子；在社会上又该怎样做，才是一个明理诚信的好公民。现在孩子们心中都明白自己该怎么做，如果做错了，自己今后又该怎样改，逐步规范了自己的一言一行，提升了自身的文明素质。
二、通过每周一评文明之星，不断激励后进者
为了能够让孩子们在文明礼仪方面不断强化自己的行为，形成一种你追我赶的势头，我采用了每周一评文明之星的活动，每一周根据每一个学生的表现，通过全班评议，评出两个文明之星，在教室后面的一块文明之星专栏的墙上，贴上照片。以激励未评上的同学在下一周严格要求自己，争取能评上文明之星，这样就让孩子们不断地清楚自己身上的缺点，然后才能不断改正自己的缺点，让自己的言行更加规范。
三、通过不断的口头表扬，让孩子们自觉养成良好的文明行为习惯
虽然有每周一评文明之星的活动，但我还会在平时发现谁做得好，就及时的口头表扬，以激励更多的孩子向他们学习。比如，我们班上有一个同学叫冯章平，他每次在我给他舀完饭后，都会微笑着对我说一声谢谢，于是，我有一天在班上表扬了他，之后，我们班几乎所有的孩子在老师为他舀完饭后，都会对我微笑着说一句谢谢。
光这一方面做好还不行，我又鼓励孩子们在更多的方面去努力做一个文明人，而后，我们班有一位孩子在每天排队放学时，总会微笑着向老师挥手并对老师说声再见，于是，我就在班上对这个同学进行了表扬，然后，每天放学时，孩子们都会向老师挥手并对老师说再见。
我班学生根本没有养成保洁意识，可有一位同学，老师一安排好他什么时候保洁，他总会按时去做，而且做得很好，于是我又在班上表扬了他的这一良好的行为习惯，之后便有一部分同学能自觉保洁，逐渐有很多的同学都能自觉保洁，有时不该自己保洁的同学也会主动参与其中，于是我又对这部分同学进行了表扬，孩子们又有一大部分愿意帮助当天保洁的同学，逐步形成了事事有人干的局面。
四、家校结合，强化孩子的文明行为习惯
总之，我认为对孩子，不能随时用规范去约束他，而应该想办法让他们自觉自愿的去做他们该做的事，只有他自觉自愿的去做，这种行为才是他们真实的思想，才能不断强化他们的言行，不断养成良好的行为习惯。而要想孩子们自觉自愿的去做一件事，只有在他们心中树立起榜样，他们便会自觉地向榜样学习，而且以榜样为自己的奋斗目标，这样便会不自觉地养成良好的文明行为习惯。
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