刘花明
文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育,也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。而良好的礼仪习惯,文明的言行举止则是人与人交流合作的润滑剂。因此,让学生接受文明交际礼仪的启蒙教育,全面系统地养成文明礼仪风范,建立和谐的人际关系,学会关心他人,懂得自爱、他爱,提高共处、生存的能力,已成为现代教育的一项重要内容。逐步规范他们的言行,养成良好的文明行为习惯,通过在最近一段时间内的点滴经验积累,我认为应该做好以下几个方面。
一、通过不断地学习相关知识,提高自身的文明素质
学校发给学生人手一本文明礼仪手册,我每天晨训或班队课时都会组织大家一块学习一小部分,偶尔,我还会考考大家对这本小册子上的内容的掌握情况。学生通过学习这本小册子,明确了自己在学校该怎么做,才是一个懂文明、讲礼貌的好学生;在家里该怎样做,才是一个孝顺懂事的乖孩子;在社会上又该怎样做,才是一个明理诚信的好公民。现在孩子们心中都明白自己该怎么做,如果做错了,自己今后又该怎样改,逐步规范了自己的一言一行,提升了自身的文明素质。
二、通过每周一评文明之星,不断激励后进者
为了能够让孩子们在文明礼仪方面不断强化自己的行为,形成一种你追我赶的势头,我采用了每周一评文明之星的活动,每一周根据每一个学生的表现,通过全班评议,评出两个文明之星,在教室后面的一块文明之星专栏的墙上,贴上照片。以激励未评上的同学在下一周严格要求自己,争取能评上文明之星,这样就让孩子们不断地清楚自己身上的缺点,然后才能不断改正自己的缺点,让自己的言行更加规范。
三、通过不断的口头表扬,让孩子们自觉养成良好的文明行为习惯
虽然有每周一评文明之星的活动,但我还会在平时发现谁做得好,就及时的口头表扬,以激励更多的孩子向他们学习。比如,我们班上有一个同学叫冯章平,他每次在我给他舀完饭后,都会微笑着对我说一声谢谢,于是,我有一天在班上表扬了他,之后,我们班几乎所有的孩子在老师为他舀完饭后,都会对我微笑着说一句谢谢。
光这一方面做好还不行,我又鼓励孩子们在更多的方面去努力做一个文明人,而后,我们班有一位孩子在每天排队放学时,总会微笑着向老师挥手并对老师说声再见,于是,我就在班上对这个同学进行了表扬,然后,每天放学时,孩子们都会向老师挥手并对老师说再见。
我班学生根本没有养成保洁意识,可有一位同学,老师一安排好他什么时候保洁,他总会按时去做,而且做得很好,于是我又在班上表扬了他的这一良好的行为习惯,之后便有一部分同学能自觉保洁,逐渐有很多的同学都能自觉保洁,有时不该自己保洁的同学也会主动参与其中,于是我又对这部分同学进行了表扬,孩子们又有一大部分愿意帮助当天保洁的同学,逐步形成了事事有人干的局面。
四、家校结合,强化孩子的文明行为习惯
总之,我认为对孩子,不能随时用规范去约束他,而应该想办法让他们自觉自愿的去做他们该做的事,只有他自觉自愿的去做,这种行为才是他们真实的思想,才能不断强化他们的言行,不断养成良好的行为习惯。而要想孩子们自觉自愿的去做一件事,只有在他们心中树立起榜样,他们便会自觉地向榜样学习,而且以榜样为自己的奋斗目标,这样便会不自觉地养成良好的文明行为习惯。
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