青少年应警惕“野史”之毒

众所周知，今年是中国共产党成立一百周年，举国上下以多种形式庆祝党的百年华诞。各地各校也积极响应，开展对青少年学生的党史教育活动，帮助广大青少年读懂党史这部最好的教科书，让广大青少年深入了解中国共产党的百年奋斗历程和共产党人浴血奋战、攻坚克难的峥嵘岁月，感悟伟大历史成就，用中国梦打牢广大青少年的共同思想基础，使其从中源源不断地汲取思想养分，激发爱党爱国爱人民的热情，引导他们树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观，具有非常重要的意义。

然而，在这一过程中，一些现象值得警惕，有媒体调研发现，有的将一些“野史”外传当作历史事实介绍，当成红色故事宣讲，混淆了青少年的视听，这一现象不可忽视。

对青少年进行党史学习教育，就要讲好党史，坚持唯物主义史观，把历史结论建立在详实准确的史料支撑和深入细致的研究分析基础之上。要坚持正确的方向，把握好正确导向，正确评价重大事件，重要人物。声情并茂怀远峥嵘岁月，栩栩如生描摹英雄人物，讲好红色故事，是做好党史宣传的基础。为此，应秉持实事求是的态度，讲述真实可信的素材，生动鲜活的案例，挖掘历史细节，以提升吸引力，传播力，才能让那些不屈不挠的抗争，那些浴血奋战的事迹真正融入当代青少年的精神血脉中。

但据笔者调查，青少年在学习党史，讲述党史故事的过程中，少不了家长，教师帮助选材，把关，一些家长可能从史书或网站上随意选取，缺少精挑细选，是否适合少年儿童也缺少一定的考虑，导致历史内容不真实，不准确，甚至歪曲了历史真相；还一些家长热衷于渲染八卦段子，解构历史故事和历史人物，甚至混淆是非，以博取眼球。

何以出现此现象？究其原因，一是家长或教师缺乏起码的历史认知和基本的价值判断，更多的是历史知识本领的欠缺。青少年毕竟历史知识有限，还要靠家长和教师对所学所讲历史内容把关，如果把关者本身专业知识不足，理论素养不高，就会误导青少年对历史事件的认知。即使故事讲的再生动，对历史本身也是一种亵渎，对青少年而言也是一种不小的危害。另外，从知识层面而言，听讲的受众大多数也都是青少年，他们不但会与历史事实越离越远，更会因“糟粕”的填充而形成错误的认知。精神层面则更甚，东拼西凑，乱讲一气，这可算是一种歪曲历史、亵渎前辈。

青少年学党史，组织者就要深耕青少年阵地，走进历史，就要精心选材，多方考证，走进真实的历史事件，剖析历史人物的真实世界。传承历史，必须以真为先，以信为本。在此基础上，探索多样的宣讲方式，才能产生更多的积极意义。因此，要挖掘红色基因的文化内涵，如实讲好红色故事，一定要警惕青少年野史之毒。

青少年应警惕“野史”之毒

众所周知，今年是中国共产党成立一百周年，举国上下以多种形式庆祝党的百年华诞。各地各校也积极响应，开展对青少年学生的党史教育活动，帮助广大青少年读懂党史这部最好的教科书，让广大青少年深入了解中国共产党的百年奋斗历程和共产党人浴血奋战、攻坚克难的峥嵘岁月，感悟伟大历史成就，用中国梦打牢广大青少年的共同思想基础，使其从中源源不断地汲取思想养分，激发爱党爱国爱人民的热情，引导他们树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观，具有非常重要的意义。

然而，在这一过程中，一些现象值得警惕，有媒体调研发现，有的将一些“野史”外传当作历史事实介绍，当成红色故事宣讲，混淆了青少年的视听，这一现象不可忽视。

对青少年进行党史学习教育，就要讲好党史，坚持唯物主义史观，把历史结论建立在详实准确的史料支撑和深入细致的研究分析基础之上。要坚持正确的方向，把握好正确导向，正确评价重大事件，重要人物。声情并茂怀远峥嵘岁月，栩栩如生描摹英雄人物，讲好红色故事，是做好党史宣传的基础。为此，应秉持实事求是的态度，讲述真实可信的素材，生动鲜活的案例，挖掘历史细节，以提升吸引力，传播力，才能让那些不屈不挠的抗争，那些浴血奋战的事迹真正融入当代青少年的精神血脉中。

但据笔者调查，青少年在学习党史，讲述党史故事的过程中，少不了家长，教师帮助选材，把关，一些家长可能从史书或网站上随意选取，缺少精挑细选，是否适合少年儿童也缺少一定的考虑，导致历史内容不真实，不准确，甚至歪曲了历史真相；还一些家长热衷于渲染八卦段子，解构历史故事和历史人物，甚至混淆是非，以博取眼球。

何以出现此现象？究其原因，一是家长或教师缺乏起码的历史认知和基本的价值判断，更多的是历史知识本领的欠缺。青少年毕竟历史知识有限，还要靠家长和教师对所学所讲历史内容把关，如果把关者本身专业知识不足，理论素养不高，就会误导青少年对历史事件的认知。即使故事讲的再生动，对历史本身也是一种亵渎，对青少年而言也是一种不小的危害。另外，从知识层面而言，听讲的受众大多数也都是青少年，他们不但会与历史事实越离越远，更会因“糟粕”的填充而形成错误的认知。精神层面则更甚，东拼西凑，乱讲一气，这可算是一种歪曲历史、亵渎前辈。

青少年学党史，组织者就要深耕青少年阵地，走进历史，就要精心选材，多方考证，走进真实的历史事件，剖析历史人物的真实世界。传承历史，必须以真为先，以信为本。在此基础上，探索多样的宣讲方式，才能产生更多的积极意义。因此，要挖掘红色基因的文化内涵，如实讲好红色故事，一定要警惕青少年野史之毒。