一个学生在成长过程中难免会出现这样那样的问题，不好读书，不守规矩、惹事生非，甚至淘气、叛逆、犯错，如不严格管教，将会产生诸多不良后果。“教不严，师之惰。”在校内，对有问题、有过错的学生严格管教是学校教育的重要组成部分，采取多种形式去教育学生、帮助学生纠正不良行为是教师的职责所在，应该无可非议。管教要有成效，当然就得有一定的约束力、教育力，乃至震慑力，这就应该依法给予教师管教学生的权力。
教师的管教权给多少，怎么给，其实不必去过分的框化，只要规定“不伤害学生”这个度、划定“不伤害学生”这道红线即可。不要轻易地把教师管教学生的行为认定为体罚与变相体罚，不要去对教师严格管教学生的行为过分的炒作，当出现对教师管教方式方法有异议而无理取闹时要适当保护教师。要让教师有尊严，只有教师有尊严，学生才会心悦诚服地接受管教。只有如此，才有利于教师大胆地去管教好学生，大胆地去纠正学生的不良行为，才有利于学生良好道德品质的形成。
对教师实施管教过于框化将会适得其反。教师在实施管教的过程中难免会有超越管教框框的行为，将会使个别学生、家长有空可钻，也将会导致有些人故意刁难教师，使教师尊严大打折扣。如此一来，教师在学生心目中无尊严感，也将会使教师放不开管教手脚，对学生管而不严，管教效果也将大打折扣。
当然，教师管教学生也理应遵守职业道德，要从关心爱护学生、促进学生健康成长的角度出发去管教学生，不能以过极的手段使学生受到身心与肉体上的伤害，对于因管教不当而造成学生有严重身心与肉体上伤害的教师应当依法查处。
总而言之，学校教育学生、管教学生，既要避免学生受到重大伤害、有利于学生的健康成长，又要保护好教师，放手给教师管教权，使之能大胆开展管教活动，更好地培养学生良好的道德品质。
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