杜郎口中学因为她的教学改革而闻名全国，她的教学模式让我想起了“围坐讲学”，但从实际情况来看，效果似乎比后者好。
我没有亲自去过杜郎口中学，不能下定论。“没有调查就没有发言权”，虽然这句话并不适用于所有领域，但对杜郎口中学的教改，我想是适用的。回顾徐州教育局的“围坐讲学”模式，被家长抗议最大的，其实是学生成绩的下滑，而反观杜郎口中学，被支持者津津乐道的，也是成绩——由全县的倒数变成正数第二。而其他所谓的副科呢，杜郎口中学也不重视，即，杜郎口中学其实是把应试教育提高到一个比较有效的地步而已。
但话又说回来，徐州一中是市里的名校，杜郎口中学只不过是一所乡村学校，本来基础设施、师资水平、学生综合素质等等就落后于城里的学校，有这样的成绩已经算是不错了。在没有教学改革之前，一样也是应试教育，但效果差，改革之后，应试教育的本质不变，成绩好了，也是一个成果。毕竟在全中国，初中有中考的指挥棒，高中有高考更大的指挥棒，全面实行素质教育几无可能，基于这样的现实，如果能让农村学生通过好成绩进好点的高中，让农村高中生通过好成绩进好点的大学，也不失为一种成果。
另外一点，杜郎口中学的教学改革不止于教学，连学生日常管理都一带改了，“从行为习惯到常规管理，从吃饭穿衣到宿舍就寝，均做到'全方位、全时空、全过程’管理，教师就是学生的影子，操场边、厕所边、楼道边，到处都有值日的教师”，管得这么细，让我想起了衡水中学。
杜郎口中学的崔校长是个治校“强人”，讲究执行，敢于要求，“他布置一项工作要求的是10分，到副校长那里就得11、12分，到中层就得完成13、14分，到达基层要14、15分”。这让我想起了高考“狠劲”标语，以及当下的成功学之风，如果各位有去听过“执行力”的成功学讲座，基本也就是崔校长这个套路了。
军事化管理、严格的执行力、课堂讨论、分数为最高导向，或许这就是杜郎口中学成功的秘诀吧。若放在欧美日诸国，家长的投诉基本已经充满教育局了，但在我国会成为成功典型。
只是我担心两点：一、崔校长的权威已确立，万一他做错了，监督和纠错机制在哪里？二、随着时间的推移，如果发现杜郎口中学的教学改革弊大于利，那么受害的学生谁来负责？（我只是说如果）
附：1、本文的引文来自360个人图书馆《山东杜郎口中学高效课堂教学经验》一文；2、我只是根据网络资料来判断，最严谨的方法应该实地走访，最好能亲自听到该校学生的心声，否则，结论只是猜测。
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