江苏省如皋市安定小学 张建国（226500）
高中学生家长最关注孩子的学习情况，尤其是考试成绩，这是普遍存在的客观现象。作为兼任班主任的学科教师，不能只是习惯、满足于做好学科教学、班级管理、学生思想教育等工作，还需要重视下足“诗外功夫”，助推“家校共育”的有效实现。
首先，教师要以良好的职业形象获得家长的尊重。“尊师重教”是中华民族的优良传统，是已然形成的良好社会风尚。绝大多数教师呕心沥血、兢兢业业地教书育人、立德树人，树立了良好的教师形象，得到了全社会的广泛赞誉。然而毋庸讳言，也有极个别教师或热衷于搞有偿家教，或管不住自己的嘴和手吃请、收礼，或体罚与变相体罚学生，严重损毁了教师形象，让一些家长将不少教师“看扁”了。对此，广大教师要真正不忘教育教学初心，牢记责任与担当，严守师德师风建设底线与红线，始终自觉保持教师良好的形象，坚决捍卫教师职业的尊严，让家长从心底里尊重教师及其教育教学劳动。
其次，教师要以理想的工作实绩取得家长的信赖。打铁还需自身硬。教师没有过硬的本领、出色的实绩，就有可能被学生家长“看轻”，表现出不放心、不信任。在这样的情况下，教师要正常开展工作，就很可能会遭到部分学生家长的不理解、不配合，工作就容易处于被动状态。因此，教师一定要练就过硬的本领，做出理想的工作实绩。工作实绩绝不只是教学成绩，还包括所带班级的班风学风，以及学生在各级各类活动中方方面面的表现。如果教师召开学生家长会或平时与家长交流，张口闭口就是学习成绩、考试分数，就会误导学生家长——“学习成绩就是孩子的唯一”“考试分数就是孩子的命根”。
再次，教师要以平等的对话姿态赢得家长的支持。教师要切实尊重每一位学生家长，做到坦诚相见、平等相待。与学生家长接触、交流和沟通的时候，一定要将心比心，理解学生家长望子成龙、望女成凤心态，设身处地站在家长的角度观察学生、思考问题，让家长感觉到教师与家长一样关爱孩子，甚至比家长的关爱、呵护和期待更加靠谱。教师要学会、善于通过多条途径、各种方式渗透这样的理念：只是盯着孩子的成绩、尤其是分数，不利于孩子的全面、正常、健康和可持续发展；孩子会感受不到父母的关爱、家庭的温暖；长此以往会物极必反，增加孩子的压力和焦虑，诱发逆反心理的形成，等等。
总之，教师要在下足“诗外功夫”上做文章，以良好的职业形象获得家长的尊重，以理想的工作实绩取得家长的信赖，以平等的对话姿态赢得的家长支持。惟其如此，才能够扭转学生家长只关注孩子学习成绩的现状，才容易为学生营造良好的家庭氛围，顺利助推 “家校共育”的有效实现。
联系客服
