瑞典科学家Torkel Klingberg与他的合作者在一项研究中对多动症儿童进行了认知训练,意在通过训练他们的注意力来改善其临床症状,却有些意外发现。
研究中选取了7~15岁的14名多动症儿童,将他们平均分成两组,其中一组每天都进行专注力训练,另外一组作为控制组不接受训练。专注力训练持续20天,接受认知训练的一组每天进行20分钟的认知练习,任务难度逐渐增加。
认知训练结束后,对两组进行相关测试。结果表明,接受了认知训练的一组临床症状得到明显改善。同时,研究者还意外发现:认知训练还提高了多动症儿童的智商。
实验者对9~11岁儿童和60岁以上的老人分别进行了认知训练,结果发现:对于处于认知功能发展中的儿童,认知功能训练可以促进正在发展中的高级认知功能的提高;而对于处于认知功能衰退期的老人,认知功能训练未能恢复正在衰退中的高级认知功能。
关于「认知的衰退是否具有可逆性」的问题,是很多人关心的问题,也是研究者们今后要回答和解决的一个重要问题。
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