跟孩子一道慢慢地读《移动的学校》，然后分享其中的乐趣，有时我们同时被书中的一些故事打动，然后捧书相望，静静地，感动不止……
关于“辅导”，我认为就是一种觉察，对自己、对学生的觉察。不只辅导组教师需要辅导智能，一般师生的日常互动，如怎样和孩子相处，上课时如何了解学生的困难，了解自己的困难，诸多此类问题，从某种意义上来说都需要辅导智能，此辅导智能的对象，并非只是学生，也包括老师自己。有人以为“辅导”是“上”对“下”的辅助指导，对学生而言，并不公平。我以为，辅导工作不只如此，也无须片面、单一地从此方面看。“辅导”智能的使用，不只运用在学生身上，更要运用在自身，也必会回馈到自身。因此有“相辅相成”“互相引导”的含意在其中，如此才是双向成长的互动，这也是我对辅导工作的期待。
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