教育叙事 “方圆”出于“规矩”

一个有魅力的语文教师应当是一个理想主义者。没有梦想，就没有追求。追求完美是人的天性，教师更应当追求完美。我自认为是一位非常追求完美的小学教师，我的教学理念就是“关注一切学生的发展，我只要加以引导，他一定会知道”。教育是塑造人的工作，它远比创作一件艺术品要重要得多，决不允许失败，所以我们更有责任做得完美。
　　经过这几年的教学工作我初步的认识到，成长中的孩子关注自我，追求理解，他们希望与老师交流，渴望和真情互动，从而获得成长的资源与养分。当老师与学生打开心灵，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。
　　我曾经做过一次大胆的尝试。
　　在我新接的班级中有一位天性聪慧的男学生，他极赋想象力，天生爱笑，但做事过于自我，做事的态度总是差不多就行，从不追求完美，他的口头禅就是“差不多”，无论你问他什么，他的回答总是“差不多”或者“还可以”从来没有个确切肯定的答案。这个孩子让人很头疼。一次在班会上我要求同学自主调位（我认为这是个人性化的尝试）结果这个男孩子举手了“老师我要求坐在最后一排自己一位”。
　　我不知道这个孩子想耍什么花招，但我俨然同意了。他高高兴兴的坐到了最后一排，结果在以后的语文课上他总是自言自语，自行娱乐。（我很是生气，想找个合适的机会引导一下他）在一篇文言文的学习中我提出了一个相当有难度的问题，全班同学哑鹊无声没有一个同学举手回答。当我的视线扫描到他的位置时，他依然在自言自语小声的说着什么。
　　我叫到“**同学你回答一下这个问题”，他不紧不慢的一边起立一边回答了那个问题。他的回答让我很是吃惊（因为他的回答相当的完整，那可是个需要充分思考完全进入那种意境才能回答出来的问题）。当着众多同学的面我好好表扬了他一番，我看到他的脸上露出了骄傲的笑容。（要趁热打铁）我叫到**同学你到前面来，我给他了两只粉笔，让他在同一时间左手画圆右手画方。结果可想而只，画出来的方圆都不是正规的方圆（变形很大）。我为同学解释到 “方圆”出于“规矩”，没有规矩不成方圆。做任何事情都要循“规”蹈“矩”，严“格”要求，不能随随便便，有句古语到“有法则体成，无法则论荒。”就是这个意思。
　　显然他领会了其中的深意。后来，这个孩子成了班上表现最好的学生。经过此事，我认识到仅凭表面上、课堂上，以班主任的眼光去观察学生是不够的，是很难清楚的了解学生的。要多深入学生了解，多和其沟通，才能全面了解学生。是这个孩子让我明白了，班主任工作更需要的是细致和耐心，还有满腔的爱心。班主任就是孩子们在学校的临时父母，只有知道他们在想什么，需要什么，班主任工作才能有的放矢。
　　我相信“方圆”出于“规矩”这几个字将改变这位同学的一生，同样是这几个字也将改变我的认教之路。