如果孩子成绩不好，任谁你都会着急。但是，作为家长的我们应该怎么急，急些什么呢？
一、要急先急自己
“孩子，上次95，这次98，有进步了！”
“这次94，第十名；上次98，第二名，怎么退得这么快啊！”
这样的家长，急的是孩子的分数和名次：分数或名次高了，就认为孩子进步了，反之，就认为孩子退步了。
孩子考分的高低和名次的进退，只是孩子学习一小方面的反馈，而且充满一定的偶然性。如果我们家长眼里只有分数和名次，而不去更深地关注孩子的学习目标，学习动力，学习意志，学习态度、学习方法等；那么有关孩子学习方面的烦恼，以后还会无穷无尽地向我们涌来。
家长最应该和孩子强调的应该是以下几点：
1、求知比分数更重要。知识增长了，分数没有提高，也是进步。知识没有增长，分数高了，也不是进步。上学最根本的目的，是自我求知，而不是考出高分，胜过别人。孩子学习的动力如果来自求知本身带来的愉悦，而不是高分的刺激和奖励，孩子的教育就成功一大半了！
2、态度比结果更重要。态度好了，就是进步。
3、方法比答案更重要。用什么方法解决问题，是智商高低的重要表现。而不是答案对了就行，分数到手就行。
4、孩子的自我教育、自我成长比老师管教、家长监督更重要。生怕孩子受到老师批评，家长帮忙做很多不应该做的事情，对孩子的成长并没有好处。上学的是孩子，不是家长。家长的过度监督，也不利于孩子自觉性和自我能力的培养。适当放手，让孩子自己来。是最好的教育。
孩子成绩不好，首先要着急的是家长自己，家长可以检讨（检索讨论思考）一下自己的教育理念、教育方法是否科学合理，是否有一定的理论高度和现实可行性，是否足以引导孩子，并得到孩子的积极回应。等等。
我们要孩子努力学习，首先自己就要努力学习。努力学习，精进自己的业务；努力学习，学习教育孩子的艺术。提高孩子从提高自己开始。家长的高点是孩子的起点。这话有一定道理。
二、处好家校关系
“别人家孩子都学得起，你怎么学不起啊！”
“全班都这么差，你们老师有问题吧？”
好老师有三大教育功能：1、开发引导，2、唤醒激励，3、监督鞭策。排位越靠前的越重要。
家长与老师相处有三大忌：1、无原则的吹捧，2、不信任、不配合，3、抱怨和敌意。越靠后面越不应该。
好家长应该怎样对待老师：1、尊重和信任，2、支持和帮助，3、拓展和提升。我接触过大量对社会问题和教育问题都有卓越见解的家长，他们极大地拓展了我对社会的认知，提升了我的教育理念和教育境界。一个对社会有着深刻认知，对教育有理想、情怀和境界的老师，更懂得如何引导和激励我们的孩子。
好老师应该怎样对待家长：1、谦虚面对家长，好沟通，2、尊重和理解家长的意愿和要求， 3、善于从家长身上学习。家长身上值得老师的学习的地方太多太多了。教师是一个相对封闭的群体，向外学习是提升自我，避免封闭狭隘自以为是的重要途径。
家长和老师的“好”，是家长和老师双方共同成就的；而“恶与错”也是共同铸就的。
孩子的学业成绩，直接受家长老师家校关系的影响。
但是，我们也应该知道，不是所有的好老师都一定适合自己的孩子。在师生“极不匹配”的情况下，家长也要学会当机立断，寻找更合适的“补救”途径。
尽量不要给孩子“特殊化”待遇，但最好也不要忽视孩子的个体差异。寻找那些能引导和激励自己孩子的老师，永远是家长最重要的职责之一。
三、看看孩子和什么人在一起
孩子成长中，朋友、伙伴的重要性会慢慢取代家长和老师。和什么人在一起，就可能会成为什么样的人。了解孩子的伙伴，是了解孩子学习情况和未来发展趋向的最方便的途径。
四、落实到孩子身上
家长、老师、伙伴是影响孩子学习成绩的三个重要因素，但最关键的当然还是孩子自己。
青春期的孩子最烦家长的啰嗦。少唠叨，把你好的想法有条理的落到实处，是提升孩子成绩的不二法门。
犹豫、迟疑、缩手缩脚，观望、拖延、畏首畏尾；家长决断力和执行力的缺乏，是造成孩子软弱性格和疲沓作风的主要外因之一，而软弱和疲沓，不敢进取，不思进取，正是孩子成绩不佳的“罪魁祸首”。
很多时候，想和说，并没有用；做，才有用。知道并不稀奇，执行才出奇迹。
孩子的学习，理论高度、外部环境、方法指引、持久践行，缺一不可。
学习，做一个精神明亮的人
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