2、如果你只是考出了高分,你对这一门学问缺乏本质的认知、兴趣和热爱,你的高分也很难持续。林语堂在《论恶性读书》说道:有个暴发户,买了一所新居。朋友送他礼物为贺,有送金鱼的,也有送白鹤的,作为家园点缀。过了几天,这位土豪见他的朋友,谢他送礼的好意说:“你送来那对金鱼。颜色很好看,可是吃起来,其味平平。”又对送鹤的朋友说:“这种野禽,清炖总是有点腥气,还是红烧为妙。”焚琴煮鹤,是古已有之。但是尝金鱼肉,却实异想天开。我无以名之,故名之为恶性吃鱼。
恶性读书,等于恶性吃金鱼,而其起因,是源于恶性考试。
你参加的很多考试,其实就是这一类恶性考试。高分未必可喜,低分未必可鄙。只有真正对你所学的学科有准确而深刻的认知了,有真正的兴趣和热爱,孜孜不倦乐此不疲了,你才是个真正的好学生。很多时候,高分并不能说明什么。缺乏对学问本质的认知和热爱,考个高分和焚琴煮鹤、尝金鱼肉有何区别?
3、你知道高分怎样才能延续吗?你知道怎样拉开和高分同学之间的真正差距吗?很多时候,你考得再高,和其他同学也只有一点点“量”上的差距,并没有什么“质”上的差异,你知道真正的领先是什么吗?
二、成绩不够理想的,也分两种:一种是成绩不好但努力上进的,一种是成绩不好又不努力上进的。
前者怎么谈?前者要肯定他的付出,帮助寻找解决的途径,激起他的热情和斗志。因此,
1、要看考试的内容和分数的构成。看考试出了什么题,这些题是不是出得足够合理;看卷子批得怎么样,是不是批得足够公平。有些人也许会说,你这不是给孩子找借口吗?考试就是考试,高考只看分数,其它说多了也没有用!如果你要这么说,那我要说了,死亡不看高考,高考再高也没用!既然谈分数,我们就要谈深入一点,谈分数的来源与构成。在一个不合理的分数上,做那些貌似理性科学的分析,有什么用!建立在荒唐数据上的分析,无异于耍流氓,孩子是不服气的。
我们这样做,不是给孩子找借口,也不是试图改回应得的分数,这也改不回来;而是肯定孩子的付出和努力,平复他的委屈和抱怨,指出他的缺陷与不足,激起他的自信与勇气,一切都是为了有利于再战!
还是林语堂,他在《论恶性读书》中说,比方你要学生赏识《清明上河图》是可以的,要考你的欣赏是没有法子的。但是教师自可另想方法,考试《清明上河图》人物数目,骡车几辆,马匹多少。假定《清明上河图》人物是三千七百八十五,马匹是一百三十五,大船是四艘,风筝是两个,这就有法可考了。假定学生真能这样硬念硬记下去,便可说是考试优等,他就是好学生。在这图上,要依捉迷藏的用意,点出这图上极难找东西(有人出恭否,妇人穿红裤绿裤的各有多少?)这种题目,非常便利考试,愈能压倒学生,愈可证明教师高明。世上学问就如一片《清明上河图》,可令人心旷神怡,但是能找出其恶处,无关紧要处,考问学生,教师的责任就完了。
正是这样啊!
既然要谈成绩谈学习,就不能把考试神圣化。很多时候,考试本身的问题阅卷本身的问题一点不亚于孩子本身的问题!不给孩子做一个尽可能客观公正的分析,孩子会有很多抱怨和委屈。这时候,如果只是一味指责他考得不好,一点用都没有,只会激起他的反感。再次重申,我们这么做,不是解构考试,不是让孩子以后不在乎考试;而是让孩子更本质地认知考试和学问本身的联系与区别!
当然,很多时候,卷子和批改本身是没有什么问题,或者,我们根本无法了解卷子和批改情况,那怎么谈呢?
2、孩子分数不够好,家长要多肯定孩子的态度,多肯定孩子的上进心,其实这个比分数更重要。怎么肯定?一要有高度,二要有方法。把孩子的上进心、对待学习的态度和学习上百折不挠的意志,上升到人品和素质的高度——尽自己最大可能地去做一件事,是对一件事最好的负责,是一个人最好的人品!这样的孩子前途无限。读书学习的主要功能有三:学到知识、学问,感受学问的魅力、求知的乐趣,在读书学习过程中磨砺自己、学会做人和做事!一个积极上进的孩子,哪怕考分不够理想,他也是一个领略了学习真谛的人!还有什么比这个更可贵的呢!
和孩子谈成绩谈态度的时候,不要站在孩子的对立面,而要站在孩子的同一面。
3、当然,和孩子谈成绩的目的,是为了提高孩子成绩。如何提高成绩,孩子已经做了他的努力,这时候,就是我们家长想办法帮他的时候了。是自己加强?找原任课老师?还是另请高明?这就是体现家长的智慧和魄力的时候了!不要把孩子成绩不理想的责任,都推给孩子。看看那些成绩非常出色的孩子,家长都为他们做了些什么,我们就会明白了!孩子从小到大,这是孩子最需要我们引导、判断并落实执行的时刻,也是我们真正能帮到孩子的为数不多的时刻,是家长和孩子最需要共同面对的时刻。我们也不能逃避,我们也不能找借口——孩子读书靠自己,我们又不懂,能帮上什么忙呢!——这也是一种不负责任。看看和我们差不多情况的家长,他们是怎么做的,我们也可以学学。不能一味拿自己孩子和别人家孩子比;要比,我们自己先和别人家家长比!
还有成绩不好又不努力上进的,以前多有涉及,这里就不啰嗦了。
个人偏见,浅陋得很。大家多多批评,为了孩子,我们一起交流交流。
等孩子长大,我们就会发现,我们其实在关键之处,能帮上孩子的太少太少了!
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