2、如果你只是考出了高分，你对这一门学问缺乏本质的认知、兴趣和热爱，你的高分也很难持续。林语堂在《论恶性读书》说道：有个暴发户，买了一所新居。朋友送他礼物为贺，有送金鱼的，也有送白鹤的，作为家园点缀。过了几天，这位土豪见他的朋友，谢他送礼的好意说：“你送来那对金鱼。颜色很好看，可是吃起来，其味平平。”又对送鹤的朋友说：“这种野禽，清炖总是有点腥气，还是红烧为妙。”焚琴煮鹤，是古已有之。但是尝金鱼肉，却实异想天开。我无以名之，故名之为恶性吃鱼。
恶性读书，等于恶性吃金鱼，而其起因，是源于恶性考试。
你参加的很多考试，其实就是这一类恶性考试。高分未必可喜，低分未必可鄙。只有真正对你所学的学科有准确而深刻的认知了，有真正的兴趣和热爱，孜孜不倦乐此不疲了，你才是个真正的好学生。很多时候，高分并不能说明什么。缺乏对学问本质的认知和热爱，考个高分和焚琴煮鹤、尝金鱼肉有何区别？
3、你知道高分怎样才能延续吗？你知道怎样拉开和高分同学之间的真正差距吗？很多时候，你考得再高，和其他同学也只有一点点“量”上的差距，并没有什么“质”上的差异，你知道真正的领先是什么吗？
二、成绩不够理想的，也分两种：一种是成绩不好但努力上进的，一种是成绩不好又不努力上进的。
前者怎么谈？前者要肯定他的付出，帮助寻找解决的途径，激起他的热情和斗志。因此，
1、要看考试的内容和分数的构成。看考试出了什么题，这些题是不是出得足够合理；看卷子批得怎么样，是不是批得足够公平。有些人也许会说，你这不是给孩子找借口吗？考试就是考试，高考只看分数，其它说多了也没有用！如果你要这么说，那我要说了，死亡不看高考，高考再高也没用！既然谈分数，我们就要谈深入一点，谈分数的来源与构成。在一个不合理的分数上，做那些貌似理性科学的分析，有什么用！建立在荒唐数据上的分析，无异于耍流氓，孩子是不服气的。
我们这样做，不是给孩子找借口，也不是试图改回应得的分数，这也改不回来；而是肯定孩子的付出和努力，平复他的委屈和抱怨，指出他的缺陷与不足，激起他的自信与勇气，一切都是为了有利于再战！
还是林语堂，他在《论恶性读书》中说，比方你要学生赏识《清明上河图》是可以的，要考你的欣赏是没有法子的。但是教师自可另想方法，考试《清明上河图》人物数目，骡车几辆，马匹多少。假定《清明上河图》人物是三千七百八十五，马匹是一百三十五，大船是四艘，风筝是两个，这就有法可考了。假定学生真能这样硬念硬记下去，便可说是考试优等，他就是好学生。在这图上，要依捉迷藏的用意，点出这图上极难找东西（有人出恭否，妇人穿红裤绿裤的各有多少？）这种题目，非常便利考试，愈能压倒学生，愈可证明教师高明。世上学问就如一片《清明上河图》，可令人心旷神怡，但是能找出其恶处，无关紧要处，考问学生，教师的责任就完了。
正是这样啊！
既然要谈成绩谈学习，就不能把考试神圣化。很多时候，考试本身的问题阅卷本身的问题一点不亚于孩子本身的问题！不给孩子做一个尽可能客观公正的分析，孩子会有很多抱怨和委屈。这时候，如果只是一味指责他考得不好，一点用都没有，只会激起他的反感。再次重申，我们这么做，不是解构考试，不是让孩子以后不在乎考试；而是让孩子更本质地认知考试和学问本身的联系与区别！
当然，很多时候，卷子和批改本身是没有什么问题，或者，我们根本无法了解卷子和批改情况，那怎么谈呢？
2、孩子分数不够好，家长要多肯定孩子的态度，多肯定孩子的上进心，其实这个比分数更重要。怎么肯定？一要有高度，二要有方法。把孩子的上进心、对待学习的态度和学习上百折不挠的意志，上升到人品和素质的高度——尽自己最大可能地去做一件事，是对一件事最好的负责，是一个人最好的人品！这样的孩子前途无限。读书学习的主要功能有三：学到知识、学问，感受学问的魅力、求知的乐趣，在读书学习过程中磨砺自己、学会做人和做事！一个积极上进的孩子，哪怕考分不够理想，他也是一个领略了学习真谛的人！还有什么比这个更可贵的呢！
和孩子谈成绩谈态度的时候，不要站在孩子的对立面，而要站在孩子的同一面。
3、当然，和孩子谈成绩的目的，是为了提高孩子成绩。如何提高成绩，孩子已经做了他的努力，这时候，就是我们家长想办法帮他的时候了。是自己加强？找原任课老师？还是另请高明？这就是体现家长的智慧和魄力的时候了！不要把孩子成绩不理想的责任，都推给孩子。看看那些成绩非常出色的孩子，家长都为他们做了些什么，我们就会明白了！孩子从小到大，这是孩子最需要我们引导、判断并落实执行的时刻，也是我们真正能帮到孩子的为数不多的时刻，是家长和孩子最需要共同面对的时刻。我们也不能逃避，我们也不能找借口——孩子读书靠自己，我们又不懂，能帮上什么忙呢！——这也是一种不负责任。看看和我们差不多情况的家长，他们是怎么做的，我们也可以学学。不能一味拿自己孩子和别人家孩子比；要比，我们自己先和别人家家长比！
还有成绩不好又不努力上进的，以前多有涉及，这里就不啰嗦了。
个人偏见，浅陋得很。大家多多批评，为了孩子，我们一起交流交流。
等孩子长大，我们就会发现，我们其实在关键之处，能帮上孩子的太少太少了！
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