那一刻，她撩了一下我的头发——五、六年级新诗创作选

当下的大语文教学普遍存在误区：一味增加阅读量，只注重记忆与理解。作家郝景芳认为，大语文的学习应从“体会情感、联想创造与刨根问底”出发，培养孩子“共情、想象和好奇”三大高级能力，这样他们才能将思考融入学习，真正学好语文。

最近和五六年级的孩子，一起学习诗歌（儿童诗），学诗有六层境界：

第一层：记忆。 

第二层：理解。 

第三层：应用。 

第四层：分析。 

第五层：评估。也就是自己分析一下，这首诗写得好不好呀？好在哪儿？不好在哪儿？这首诗和其他诗比起来，哪首更好？这首诗的特点是什么样的？如何看待诗里的态度和观点？

第六层：创作。也就是自己可以写诗啦。

从学习情况看，五六年级的孩子，评估和创作能力是最薄弱的。对诗歌优劣的评判和前段时间进行的三四年级差不多，但从创造情况看，远不如三四年级的。问题在：

1、都喜欢写非常简短的“哲理诗”。而五六年级的孩子能有多少深刻的哲理体验和认知？

2、都喜欢模仿，看人家一首写得不错，一窝蜂上去模仿。

为什么会这样？我苦思冥想了好久。是不是五六年级学习任务太重，没有时间“创作”，所以就偷工减料投机取巧，“力求”简短或仿写一首了事？是不是在校时间越长，越注重“记忆”和“理解”这两层，越注重死记硬背，渐渐失去了好奇、灵气和创造的热情？

可是，现在的语文考试却越来越灵活了，既要求孩子们有更深厚的素养，也要求他们有跨学科综合、跟真实场景相连的能力，同时，也越来越注重考查孩子的独创性和个性了。

于是有些孩子开始无所适从了，语文变成了最难以捉摸的一科，怎么办？ “大语文”之“大”，在于立体。“大语文”学习真正的精髓要义，是要从一开始就要沿布鲁姆金字塔的高度方向去学习。

在孩子小的时候，也可以让孩子分析、评估、创造文学作品，也可以让孩子感受作品，发表自己的观点和见解，也可以让孩子开始创作。只有这样，才能让孩子的头脑不只习惯于机械背诵，也能习惯于深度思考。只有千锤百炼的思考，才能带来游刃有余的发挥。

背10000首诗不能成为诗人，只有写诗才能成为诗人。成不成得了诗人也不重要，重要的是，让孩子懂得诗的美，懂得语言文字的重要功能是记录和表达，懂得用精准的语言去记录自己和时代，表达思想和情感。

对孩子而言，诗不在远方，就在近旁～

以下是本学期五六年级孩子写的诗，除少数几首略有改动外，其它都一字未动，保持原初的新鲜模样。

1、星星   五年级  胡恒毅

 

黑夜降临了

地球像是被漏勺盖住

 

星星

就是透进来的亮光

 

2、黑夜 五年级  傅皓轩

 

黑夜就像一只大鸟

展开翅膀准备飞翔

把天空挡住了

 

但是过了一会

它突然想到了什么

就匆匆离开了

3、纸飞机 徐浩然

 

纸飞机不会掉到地上

因为它是我的梦想

 

 4、请把影子留给我  六年级 邵瑾萱

 

夜晚，我和外婆的影子

映在石板路上

 

现在，外婆不见了，

她的影子也不见了。

 

5、私房钱 徐依锐

 

爸爸的私房钱

藏在鞋柜里

 

爷爷的私房钱

藏在床垫下

 

我的私房钱

嘿嘿

变成零食藏在肚子里

 

6、结果 徐睿婕

 

没有要是和如果

这就是结果

  

7、眼睛 五年级 李安杰

 

每个人出生都近视，

书本是他们的眼睛。

 

8、童年   胡王奕

飞翔的风筝

    奔跑的小孩

  宽广的田野

用三个意象，就写出了童年，好功夫！而且阶梯状的排列也很有动感、画面感。

 

9、秘密   王希霖

 

我的妈妈没有秘密

我的爸爸也没秘密

可我有一大堆秘密

你确定？你的爸爸妈妈没有秘密？

 

 10、痛苦   汤欣燕

 

痛苦是棕色的

它的味道像药

闻起来像浓浓的药味

听起来是一群人在争吵

看上去是一个人在伤心地哭

11、纸飞机   巩陶明

 

我折一架纸飞机

扔上天空

 

那是我的梦想

开着飞机在天空中玩耍

12、战争   六年级   徐智超

飞翔的箭

     死去的兵

         染红的大地

这一首，明显学得是前面的《童年》，但意象、场景完全变了，不错！

13、财产  五年级  徐依锐

弟弟妹妹来我家

犹如鬼子进村了

粗糙的乌龟壳

被摸光滑了

抽屉里的棒棒糖

被搜刮干净了

连几十棵落地生根苗

也灰飞烟灭了

回头一看

又在分我的小萤石了

标题叫《财产》，太有意思了！

14、亲子裙  五年级  洪艺宁  

我和妈妈把裙子穿乱了

我胖了？

我瘦了？

我高了？

我矮了？

出门一对视

嘿嘿，反了

很想知道，谁胖了，谁瘦了？

15、眼睛   六年级  童昕妍

太阳是天空的眼睛

月亮是黑夜的眼睛

窗户是房子的眼睛

知识是我们的眼睛

16、天使   六年级  邹晔

昨天

我遇到一位天使

我问她

能不能守护我

她看了我一眼

说

天使不能去守护另一位天使

哇！叫我说你什么好呢！

17、爷爷落下了  六年级  张艺珊

春天

我和爷爷一起在树下走

秋天

树叶落下了

爷爷也落下了

18、 摄影师  五年级  麻钰坤

他拍的

不仅是容颜

也是时光的标本

19、成绩  顾哲瑞

我的成绩很好

爸爸摸摸我的脸蛋

但是我发现这不是我的试卷

爸爸差点反手给我一个耳光

20、钓鱼  六年级  金思妤

在家做作业

忽然想钓鱼

鱼竿有了

鱼饵有了

座椅有了

水桶有了

现在，谁把小河

移到我身边

她们以千万种陆离的颜色映透出这个世界：机智、敏锐、通透、轻盈、无可名状——这就是她们的气质和天份。

21、追赶秋天  六年级   应冉

快！快去追赶秋天

车子跑得有多快

树叶掉得就有多快

秋天被色彩带领着

从山谷

奔向山峰

车已停下

而秋天还在继续奔跑

快，快留住她们

用照片

用画笔

用我们学过的汉字

留住这灿烂

每个孩子都是天生的诗人，只是有时候我们没有发现他们的天赋，任由他们的灵性变淡变浅。那太可惜了吧！

 

22、春风   六年级  陆叶

她“忽而”一下经过

没打一声招呼

就把一座城让给了春天

谁也不知道她从哪儿来

又要上哪儿去

但我知道

她在那一刻

撩了一下我的头发

这应该是这次诗歌写作最美的收获了！

 

我一直相信

灵性这种东西每个孩子都是有的

只是在长大的过程中

有一些慢慢失去了

青青的野葡萄 

淡黄的小月亮
妈妈发愁了
怎么做果酱 

我说：
别加糖
在早晨的篱笆上
有一枚甜甜的
红太阳

顾城能写出这么童真的诗句

毕加索也穷尽一生学孩子画画

愿我们还能保存着仅有的那份天真

对世界抱有期待

学习，做一个精神明亮的人

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