1、对声音敏感。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。一个孩子会不会写作，可以从他对声音敏感不敏感，擅不擅长描摹声音中看出来。很多孩子的文章是“无声”的。
2、对色彩敏感。白毛浮绿水，红掌拨清波。白、绿、红、还有“清”。一个孩子会不会写作，可以从他对色彩敏感不敏感，擅不擅长描绘色彩中看出来。很多孩子的文章是“黑白”的，“无色”的。
一个孩子写作有声有色，讲话绘声绘色，他的语言能力就差不到哪里去。
3、对形状、线条敏感。七岁的骆宾王抓住了“曲项向天”这个鹅的常见形态，并且是最优美的形态来描绘鹅。这是非常了不起的。
4、善于使用动词。很多人认为孩子会使用所谓的好词好句才是会写作文，而那些所谓的好词好句大部分是形容词。一个写作者语言能力是否出众，最基本最直接的判断是：会不会使用动词，动词运用的精准度和创造性如何。白毛浮绿水，红掌拨清波。我们会用“浮”这个字去描绘鹅在水面的情态吗？这个字很平常，却写出了鹅在水面上的矫捷轻快悠然自得。我们往往写成“鹅、鹅、鹅，水面好多鹅，游来又游去，它们好快活。”你看，水面好多鹅，连个动词都没有，游来又游去，我们用的是“游”，而不是“浮”这样的词。你看，我们往往直接说出“它们好快活”，而不是通过具体的形象描绘去展现它们的快活。
那”拨“字呢》它又妙在何处？
5、善于创造气氛。写作者都知道，开篇三言两语就让读者进入某种情境、某种氛围，很难。七岁的骆宾王“鹅、鹅、鹅”三个字，就一下子把读者带到了春水汪汪清波荡漾白鹅浮水嬉戏歌唱的欢快活脱的氛围里，这是何等的厉害！下次写作，你试试看。
6、善于使用高级词汇。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。诗里哪个词汇最高级？白毛？绿水？红掌？清波？都不是，而是“曲项”！曲项这个词最高级，你的词汇库里有白毛吧，有绿水吧，有红掌吧，有清波吧，但有曲项吗？一个七岁的孩子能使用“曲项”，想想看，这是多么不可思议的事情！而且，我再问一句，除了此处，你还在哪个地方看到过曲项？我怀疑，这个词是骆宾王自造的！一个七岁的孩子自造了曲项这样的高级词汇，而且恰到好处的使用其间，毫不违和。什么叫创造力？这就是！
读这首诗，很多人都会把注意力放在“白毛浮绿水，红掌拨清波”这两句上，或者是“鹅、鹅、鹅”上，但我认为全诗最精彩的是“曲项向天歌”，观察精准、描摹生动、词汇高级。
7、押韵和整齐的句式。语言表达技巧上还有两个难点，一是押韵，二是对仗。《咏鹅》看起来好像不押韵，但据说用粤语读起来就押韵了。《咏鹅》究竟押韵不押韵，再说。很多孩子平时偶尔也会说出一些天才般的语言，让成人们吃惊不已；但只要注意观察，你就会发现，说出“整齐”的句式，说出“对仗”的句子，几乎不可能。七岁的孩子，“白毛浮绿水，红掌拨清波”这样对仗工稳的句子脱口而出，这是语言表达高度成熟的标志。不服气？你试试看，来两句？
8、自然轻快、和谐流畅的节奏和韵律。如果让孩子们仿写一首“鸭、鸭、鸭”或者“喵、喵、喵”什么的，可以肯定大部分同学都会写得疙里疙瘩、疙疙瘩瘩、粗糙生硬，毫无自然流畅之感。哪怕不用文言，哪怕不写格律诗，就写一段普通记叙文，要写得清新流畅都非常难。一个写作者的语言能力如何，看他的语言节奏和韵律就可以了。我们再来看看七岁孩童骆宾王的：
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
这样的和谐欢畅，这样的动静相生，这样的清新明丽……这样的心中有爱，眼里有光、笔下有神……
自己再仿写一个试试，也许你会只剩下两个字：服气。
当然，也期待你的挑战成功。
学习，是一个生命展开的过程
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