早上吃饭的时候，果宝跟爸爸说起最近在思维课里学到的“比比谁更高”的方法，大概是看了好几遍了，几乎一字不落的把整个过程讲了出来，我在一旁很敷衍的夸赞：哇，你全部都记住了，而且记得好清楚啊，皮皮（思维课中的人物）说的话，你都说出来了。
没想到正吃着饭的他，立马跳下桌，语气兴奋、眼神里充满期待的说：我们做“萌芽篇3 的第3讲吧“。
呃，这是什么思路，差点转不过弯来。顿了一下才反应过来，他说的是《摩比爱数学》这套思维训练册中的内容，其中萌芽篇3的第3讲“瞬时记忆”已经让他卡壳很久了。大概是最开始有过记不住的体验，让他觉得“记忆”这个东西对他来说特别困难，所以每次跟他提起都要跳过，不愿尝试，典型的逃避态度。
之前也尝试过鼓励，比如说“你试试看啊，你可以做到的“、”不会也没关系啊“、”就是不会我们才要多练习呢“之类的，但总没能成功激励起他的动力。没想到今日的鼓励倒让他找回了自信，自己积极主动的嚷嚷起来了。
果然，让孩子拥有了“我可以做到”的信念，自然就让他摩拳擦掌、跃跃欲试的想要更多的尝试，证明自己真的可以做到，开始学习的动力就来了。
我们都知道，引导孩子学习主要还是从兴趣出发。有了兴趣这个前提，家长完全无需强迫孩子学习，孩子自己就自觉自愿地学习和探索了。
果宝在这件事情上之所以一点就燃，一鼓励就想尝试的心态，是因为他本来就对完成“思维训练册”这件事很感兴趣，“又完成一题，又完成一页，又完成一本”这样的升级模式，能让他获得很大的成就感。所以我一提“记忆”相关的内容，果宝就想到他一直未完成的“萌芽篇 第3讲”，很明显一直惦记着这事呢，说不定心里也琢磨着“我怎么样才能提高这方面的能力完成呢？”所以发现自己其实可以的时候，兴奋的差点要蹦起来了。
只是任何学习要想取得成绩，都不是那么易如反掌， 总会碰到这样那样需要跨越的难关，有时候是需要我们耐心的坚持，有时候需要寻找一些技巧，还有时候除了苦苦的练习别无他法……孩子感觉到有压力，出现畏难、逃避的情绪，其实很正常，家长的处理方法这时就特别关键了，是理解孩子的心理，和孩子一起找解决方法，还是高高的姿态指责和强迫，会极大的影响孩子的心态和兴趣。
想起一个朋友跟我说起，他们家孩子学钢琴的事。5岁的悠悠一开始对钢琴也是挺感兴趣的，初次接触之后就兴奋的喊着“想学钢琴、要学钢琴”，悠悠爸妈看着孩子兴奋想学的模样，自然是高兴的开始张罗：买钢琴、报班，一刻不停的就把学钢琴这事敲定了。可是随着最初的新鲜劲儿过了，面对每天半小时的练习和必须记忆的曲谱，悠悠出现了畏难情绪，开始磨蹭、拖延甚至抗拒练习，于是家里每天上演一场鸡飞狗跳的逼迫练习大战。“这是你自己选择，不许半途而废”、“有那么难吗？按照老师说的做多简单啊”、“干嘛练的那么不高兴，开心点”……
可是说这些能让孩子心情舒畅的主动练琴吗？当然不会，通常是孩子哭哭唧唧、极不情愿的熬过那半小时，而家长在一旁恨铁不成钢、咬牙切齿的监督。
这样强迫孩子练习，能有效果吗？孩子还能坚持多久呢？想象我们在工作上碰到困难的时候，也会被一些比较难完成的工作所困扰，心理产生紧张和压力感，不管表面上是满不在乎或者逃避，其实内心都很焦虑。在这种情况下，任何的强迫和一点的指责都只会让我们更有压力，更加逃避。
《正面管教》书中有一句话我一直记忆犹新：
我们从哪里得到的这样疯狂的想法,当孩子感觉糟糕时会做得更好?
是啊，我们怎么会愚蠢的觉得，孩子难受的情况下会做得更好呢？可是我们一直都是这么做的：
在我们觉得孩子“犯错”的时候，采用羞辱、指责、惩罚等各种方式，让孩子意识到自己的“错误”，满心以为感觉糟糕透了的孩子，心理充满了“改正”的动力，会立刻马上行动起来，变得更好。事实上呢，孩子所有的注意力都在我们的负面情绪上，会有更多的精力去琢磨更好的解决方案？
同样是练琴，看看另一个朋友的家庭是怎么处理的。6岁的果果练习钢琴有一段时间了，从一开始的兴趣到机械的练习，也经历过一些冲突，果果妈妈怎么做呢？
和孩子一起学，同时让孩子当老师。老师给孩子上钢琴课的时候，她就本着和孩子一起学的心态，在一边旁听，学之前会叮嘱孩子：果果，妈妈记性不好，你要认真听，回家还要教给我。
每次回家练习的时候，她都会很虚心的让孩子演示着弹一边，然后她自己学着弹，让孩子纠正她出现的错误。在这个过程中，孩子会感受到尊重，以及当老师的骄傲感，尤其是发现妈妈在自己的教导下也能学得很好的情况下，更加的激发了他的自傲感以及希望学习得更好的责任感。
其实让孩子感觉好起来，说到底还是用各种方法鼓励孩子，最终是让孩子的状态变得良好，拥有“我能做到的信念”。
果宝在“瞬时记忆”这件事上出现畏难情绪，无非是一开始体验不好，让他觉得自己不擅长，于是不想继续。当我发现空口白牙的“鼓励”其实不管用，有了实质性的正面反馈才能真正激励到他的时候，我们又玩了一个“记忆”相关的游戏，我说一串数字，他来复述。从4个数开始，慢慢的增加到6个数、8个数，我们是越玩越起劲，越玩越兴奋。其实这个游戏本身很简单，但我在一开始表明这个游戏其实有点难，而他又挑战成功，尤其是我还屡屡犯错的情况下，简直让他自信心爆棚到觉得任何记忆的问题都难不倒他了。
当然也不用担心，孩子再次碰到困难的时候又往后缩。我们尝试记忆10个数字的，真的记不住的时候，他也没有觉得沮丧，而是安慰自己：没事的，等我长大一点，等我多练习几次，就可以了。
我想一方面，我们确实玩得开心，在这件事上没有压力，另一方面，他每一小点的进步都获得了足够多的正面反馈，让他拥有了足够多的信心，相信自己可以做到。
所以，从孩子的兴趣出发，在孩子遇到困难的时候不要一味的强迫孩子，而是鼓励孩子，和孩子一起寻找解决方法，让他感觉好起来，拥有自信，才能让孩子的学习变得更加自主和积极。
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