望江县书协首届书法学术研讨会○论文选登(曹小兵)

摄影：郑强

目   录

（按投稿顺序排列）

1、浅谈小学写字教学校本化（曹小兵）......1

2、试谈临帖（万宏亮）............................6

3、浅谈陈求之的文字艺术（张松生）........9

4、别开生面识醍醐（童学斌）................14

5、坚其志以养其气（李春）...................20

6、临帖与创作创新之我见（余小元）......26

 

曹小兵

  浅谈小学写字教学校本化

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浅谈小学写字教学校本化

曹小兵

〖摘  要〗：在《语文课程标准》指引下，以乡村学校为着眼点，探索写字教学校本化策略与途径，让学生写好祖国文字。

〖关键词〗：写字教学  课标解读  写字现状  分析成因  校本化

〖引  言〗：写字教学在小学阶段尤为重要，为使小学生写好汉字，结合农村小学实际，在实践中开展了一些校本化的探索，期待不断完善。

一、对新颁《语文课程标准》关于小学阶段写字教学准确的理解，才能使小学写字教学校本化把握和完成写字教学目标。

新语文课标有几段关于小学写字教学的：

一二年级，努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正，整洁，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规范用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形态美。

三四年级，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范，端正，整洁。用毛笔临摹正楷字帖，写字姿势正确，有良好的书写习惯。

五六年级，硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，写字姿势正确，有良好的书写习惯。

从思想品德上，字应大大方方去写，写出端端正正的字，并延伸到做堂堂正正的人。写字做到规范，端正，整洁，不仅是写字审美的内在要求，更是力求做人如此。这种习惯的养成，对学生终身有益。

从教学内容上，低年级学生，要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，笔顺，间架结构，能用铅笔临摹正楷字帖；高年级学生，要大致知道有哪些字体，要知道唐朝正楷字几种书体，以及代表人物和对应作品，稍略知道一些章法，能用毛笔写正楷字，试着小创作，并在书写中体会汉字的美。当然，各年级重中之重，不可忽视培养正确的写字姿势，培养良好的书写习惯，培养浓厚的写字兴趣。

从书写工具上，小学阶段要坚持用硬笔书写，一般指铅笔、圆珠笔、钢笔等。低年级应是铅笔书写，在此基础上，从三年级开始练习毛笔书写，一般用狼毫或兼毫毛笔。

从书写速度上，中高年级有一定的要求。三四年级强调硬笔熟练地书写正楷字，五六年级强调有一定速度，这是符合学生身心发展规律的，也是书写实用性要求的。

二、着眼农村小学写字教学及学生写字现状，分析成因，是小学写字教学校本化亟待解决的问题。

由于网络迅猛的发展，电脑、手机的普及，家长没有很好地监管，学生使用电脑、手机时间远多于写字，还有许多学生看电视写作业，学生写字自然差。另一方面，每周开的一节书法课，基本由美术或语文老师兼任，还时常被其他课程挤占。专业书法教师严重短缺，已成为制约中小学书法教育进一步发展的瓶颈，并且短期内难得有所改善。

小学生写字出现了一些令人担忧的现状：

(1)执笔方法不对

执笔方法正确与否，关系到对笔的控制能力，还有运笔的灵活性，书写的速度，从而直接影响书写的效果。坏习惯一旦形成，纠正起来很难。有一定数量的学生将食指弯曲，压住笔杆，再用拇指压住食指写字，有少数学生执笔时，整个执笔的手向内靠近胸口，手腕内弯曲。

正确的执笔方法，应采用三指执笔法，具体要求是：右手执笔，拇指、食指中指分别从三个方向捏住离笔尖三厘米左右的笔杆下端。食指稍前，拇指稍后，中指在笔杆下并托住笔杆，无名指、小指依次自然地放在中指的下方，手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指最高骨处，笔杆和纸面呈45度角左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要虚，这样书写起来才能灵活运笔。以上是硬笔执笔要求。

(2)写字姿势不当

书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视，斜视，脊椎弯曲等多种疾病的发生。有些学生写字时，为了避让邻座，互不妨碍，喜欢将左肩下垂，右肩上拱，侧着身子写字，随着身子倾斜，作业本也随之歪斜，写出的字斜度更大。还有学生基本趴在桌子上写字，还有的写字时腿脚老是动等，从无定势，写出来的字也就容易东倒西歪。

正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同寛；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔；眼睛与纸面的距离应保持一尺左右。

(3)缺乏点画应有的形态

汉字的点画书写，是有一定用笔要求的，毛笔书法课上会讲得更清楚。由于脑中缺乏点画形态的印象，因此初学写字时，无论一点一捺，都是一段直线。到了高年级后，有的同学改正了，有的仍停留在原先。如一个“心”字，其中的卧钩开始都写成斜钩，有的后来写得无钩，变成半圆了。至于比较难写的捺笔，就更缺乏应有的形态。

(4)结构松散，不注意组合

学生写字时，往往只记一个字由哪些笔画或部分组成，而不注意如何组合。由于脑中缺少一个字整体的形象，以及还未形成把心中的形象用笔反映出来的能力，就难以做到意在笔先。因此，动笔后常常写到哪里是哪里，不前后照应。这样的字结构大都松散，比例不当。左右相等的字写得大小不一，上大下小的字却又写反了。

(5)笔顺容易写错

笔顺虽不影响一个字的正确性，却有关书写的顺畅及美观。除一些易掌握的笔顺易写错外，一些应该掌握的，也有不少尚未掌握，如“女”字，不少学生就先写横画，在写其他笔画。

三、小学写字教学应密切联系实际，采取切实可行的措施，很好地实现校本化。

教育部副部长刘利民曾表示，各级学校要深化书法教育，社会各界应支持书法教育，共同做好优秀传统文化传承工作。全国代表潘永兴曾建议教师上讲台写字须达标。全国政协、书协副主席席言恭提出将书法课本列为国家教材。书法教育已经引起国家的高度重视。作为学校这个重要的教育基地，广大言传身教的教师责无旁贷。

1.从学校层面上，校本化应结合农村学校校情，符合学生实际。

（1）开齐开足课程，保证三至六年级每周每节书法课不得挤占。

（2）用专业书法教师上课，没有专业书法教师可以先外派培训后上岗。

（3）经常性开展写字课教学评比、研讨。

（4）写字课要有学生作业，可开展作业展评。

（5）期中期末语数学科测试可实施卷面分。

（6）利用书法教学软件进行直观教学。

（7）每学期开展黑板报评比。组织学生书法比赛。

（8）利用学校少年宫开办书法班培训。

（9）组织学生写春联送春联活动。

（10）请书法家来校指导，营造翰墨文化氛围等。

2.从教师层面上，应注意几点：

(1)端正思想，提高认识，加强写字教学。

首先，教师要认清写字教学的重要性，提高思想认识，摆正写字教学的位置，认真学习教学大纲，掌握小学各年级写字教学的具体要求。写字课不是单纯的学生练写，而是要求教师教给学生正确的写字姿势及写字方法，对学生不正确的写字姿势要及时纠正,对难写的字，要从笔画、笔顺、间架结构等方面进行耐心的指导，使每个学生都逐步能写好字。毛笔书法是我们中华民族瑰宝，我们应加强毛笔字的写字教学，培养学生写毛笔字的兴趣，绝不能忽视。

(2)充分调动学生写字的积极性和主动性，使学生认识写字练字的意义，培养学生的写字兴趣。

教师应抓住写好的典型，给予表扬或鼓励，有时可以举行作业评比、展示等活动，可介绍些书法家练字的故事，有条件的可请书法家来校教学，还可以组织学生参观书法作品展览会，以此陶冶学生情操，激发学生写字兴趣，使学生自觉地主动地写好字。

(3)从易到难，循序渐进，逐步提高，培养学生写字技能。

写字教学也应遵循儿童的认知规律，从简单到复杂，循序渐进，逐步提高。低年级教师要示范并教给学生正确的写字姿势、执笔运笔方法，要从笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构训练开始，指导学生在田字格上书写的方法，从简单的字起，再学习笔画较繁的字，逐步过渡到抄写、听写、默写。毛笔字让学生掌握单钩法（学运笔）、双钩法（掌握字的形态），也可先不急练字，专门练画线条，接着练习基本笔画、基本部首，再到影印、描红、临帖。这样循序渐进，逐步培养学生的写字技能和习惯。

(4)目的明确，分量适当，切实减轻学生课业负担。

有些重复性机械式的作业，对写字没有什么作用，而且大大的加重学生的课业负担，使学生对写字产生厌倦的情绪，达不到写字教学的目的。按国家规定，一二年级不留书面作业，其他年级不超过一小时。

(5)教师以身作则，当好学生的表率。

要求发挥教师言传身教的作用，练就一手好字。教师无论是板书或批改作业，都要把每个字写工整、正确、美观，当你做到这一点，学生就会在潜移默化中受到影响。实践证明，好多学生长大后总是不忘偷偷跟老师学字的事。

附件：略

〖参考文献〗

著作类

教育部：《义务教育语文课程标准》2012-1版。

网络文章类

360浏览器网页搜寻部分资料参考

〖作者简介〗

曹小兵，望江赛口中心学校教师，本科学历，1990年参加工作，小学语文兼书法课教师。

作者书法作品：

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望江县书法协会简介 

 望江县书法工作者协会（简称“望江县书法协会”“望江书协”“wangjiang calligraphers association”，  英文缩写“WJ CA”），是在望江县委宣传部、县文学艺术界联合会领导下，由望江县书法、篆刻爱好者、书法理论工作者、书法教育工作者自愿结合组成的专业学术团体，是县委、县政府联系书法界的桥梁和纽带。是繁荣发展望江文艺事业，建设中国特色社会主义文化的重要力量。 

望江县书法成立于1984年5月。成立至今，望江书协在艺术创作、学术研究、书法教育、展览、对外交流和组织管理等方面都取得长足发展。现有2名中书协会员、20名省书协会员、40余名市书协会员和100余名个人会员。 

望江县书法协会以“传承书法艺术、弘扬雷池文化”为己任，坚持“尚德、争鸣、包容、和谐、共进”的办会理念，履行“组织、联络、协调、服务”工作职责，围绕“创作、培训、学术、展览”工作格局，加强思想引领、政治引领、价值引领，引导广大书法工作者坚持以人民为中心的创作导向，深入生活、扎根人民，继承优秀传统，鼓励探索创新，将协会打造成“有品牌、有机制、有活力、有作为”的艺术团体，为繁荣我县书法篆刻艺术事业，构建优秀传统文化传承体系，弘扬中华民族优秀传统文化,增强文化自信作出更大贡献!

 

 

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