第一，若男孩在8岁以内、女孩在7岁以内，家长完全没有必要为孩子的教育问题而焦头烂额。
此段时期，孩子的身体、心智都处于稚嫩的状态，充满了勃勃生机，天性喜欢玩耍，应该鼓励孩子多活动，多接触自然。此时的玩耍就是学习。若强压制孩子学习或者过早开发所谓的智力，如同令三岁幼儿举百斤重物，恐非明智之为。若孩子在人为状态下表现出早慧，则会招来周围人过度的赞叹，无形中就会消耗孩子有限的福报，而风光耀人的处境对孩子的心理发展也多有隐患。观多少早慧儿童，步仲永之后尘，可不慎乎？又观德国素有禁止学前教育的惯例，而世界上竟然一半以上的诺贝尔奖得主都是德国人，可不惊醒？
第二，若为七八岁至二十岁的少年，此时当重视孩子心性的培养，心性上的优秀比成绩上的优秀，实在重要得太多太多！
观今名牌高校的大学生，有多少自杀的、杀人的、精神错乱的、行为变态的，这些“优秀”的学生们、国家未来的栋梁，虽著人皮，心却早已非人。请问这样的“优秀”学生，到底是社会的中流砥柱还是社会的定时炸弹？这样的“优秀”，倘若发生在您自己的孩子身上，您是喜还是忧？
而一个人即便没有成为精英，却能够安安分分地过好生活，懂得做善良的人，懂得与人相处，懂得过什么样的生活更有意义，这样的人生不也很好吗？况且，一个人真的懂得与自己和谐相处，与他人和谐相处，与环境和谐相处，敦伦尽分，闲邪存诚，心胸开阔，这样的人本身就具足了优秀的条件和本质。他每过一天，福报、智慧都会增加一天，所有内因外缘都是增上的，最终一定比其本来的命运更好。
引导使孩子成绩飞跃，是为甚难，因为主因在孩子本身，外缘力弱；引导使孩子心性洁善，志趣高远，颇为容易，因为孩子心性的发展更多倚靠外缘。培养其读古代优秀文化书籍的习惯，带其多接触高人雅士、名德前辈等等，皆是手段。
人一生的方方面面、一丝一毫，莫非前定。孩子资质之优劣，性情之清浊，命运之穷通，学业之成败，成就之高低，福报之多寡，都有其定数，与其在旁边着急、焦虑，不如任其自然展现，人为的“帮助”，常常是揠苗助长，适得其反。
对未来充满担忧，完全没有必要。未来终究还没有来，与其忧愁于彼，不如做好当下事，儿孙自有儿孙福，孩子福报多少、何时展现，皆有其因缘。
当然，为人父母，也非什么都不做，所要做的，是尽其父母本分而已。分内之事，尽力施为，如照顾孩子生活起居、身体健康、心理需求等等；分外之事，做一分反添一分乱。什么是分外之事？过度的关注、过度的要求、过度的期盼等等。
联系客服
