第一,若男孩在8岁以内、女孩在7岁以内,家长完全没有必要为孩子的教育问题而焦头烂额。
此段时期,孩子的身体、心智都处于稚嫩的状态,充满了勃勃生机,天性喜欢玩耍,应该鼓励孩子多活动,多接触自然。此时的玩耍就是学习。若强压制孩子学习或者过早开发所谓的智力,如同令三岁幼儿举百斤重物,恐非明智之为。若孩子在人为状态下表现出早慧,则会招来周围人过度的赞叹,无形中就会消耗孩子有限的福报,而风光耀人的处境对孩子的心理发展也多有隐患。观多少早慧儿童,步仲永之后尘,可不慎乎?又观德国素有禁止学前教育的惯例,而世界上竟然一半以上的诺贝尔奖得主都是德国人,可不惊醒?
第二,若为七八岁至二十岁的少年,此时当重视孩子心性的培养,心性上的优秀比成绩上的优秀,实在重要得太多太多!
观今名牌高校的大学生,有多少自杀的、杀人的、精神错乱的、行为变态的,这些“优秀”的学生们、国家未来的栋梁,虽著人皮,心却早已非人。请问这样的“优秀”学生,到底是社会的中流砥柱还是社会的定时炸弹?这样的“优秀”,倘若发生在您自己的孩子身上,您是喜还是忧?
而一个人即便没有成为精英,却能够安安分分地过好生活,懂得做善良的人,懂得与人相处,懂得过什么样的生活更有意义,这样的人生不也很好吗?况且,一个人真的懂得与自己和谐相处,与他人和谐相处,与环境和谐相处,敦伦尽分,闲邪存诚,心胸开阔,这样的人本身就具足了优秀的条件和本质。他每过一天,福报、智慧都会增加一天,所有内因外缘都是增上的,最终一定比其本来的命运更好。
引导使孩子成绩飞跃,是为甚难,因为主因在孩子本身,外缘力弱;引导使孩子心性洁善,志趣高远,颇为容易,因为孩子心性的发展更多倚靠外缘。培养其读古代优秀文化书籍的习惯,带其多接触高人雅士、名德前辈等等,皆是手段。
人一生的方方面面、一丝一毫,莫非前定。孩子资质之优劣,性情之清浊,命运之穷通,学业之成败,成就之高低,福报之多寡,都有其定数,与其在旁边着急、焦虑,不如任其自然展现,人为的“帮助”,常常是揠苗助长,适得其反。
对未来充满担忧,完全没有必要。未来终究还没有来,与其忧愁于彼,不如做好当下事,儿孙自有儿孙福,孩子福报多少、何时展现,皆有其因缘。
当然,为人父母,也非什么都不做,所要做的,是尽其父母本分而已。分内之事,尽力施为,如照顾孩子生活起居、身体健康、心理需求等等;分外之事,做一分反添一分乱。什么是分外之事?过度的关注、过度的要求、过度的期盼等等。
联系客服