2020年农历新年，对于整个中国来说，都是寂静却不平静的一个新年。
应该热闹的节日，一片寂静；应该往来的亲朋，不相往来；应该敞开的大门，紧紧关闭；应该开学的孩子，困在家里……
全体中国人，共同对抗着一个看不见摸不着，却真真切切地夺去众多生命的病毒：新型肺炎。
身在疫情重灾区湖北黄冈红安县，从年三十下午到正月十五，除初五因天气好，下午独自一人戴着口罩去河边走了走外，再未出门一步。
因为疫情，儿子困在武汉，丈夫下乡参与防控，家里就我一个人。
每一天，都很漫长。开始几天还数着日期，到后来完全淡漠了时间概念：初几？几号？星期几？全不清楚。对时间流逝的关注，只在每天更新的确诊人数上，忧心忡忡。
一个人在家，尽量少吃。不想因食物短缺而出门。不是怕感染，是不想浪费金贵的口罩。
躺在床上的时间很长，睡着的时间却很短。
看书、看电影、写文章、上网……一波波疫情，铺天盖地的资讯，全天候360度轰炸着我们的视听，揪我们的心，乱我们的思绪。
在防控疫情之余，我们承受并制造着舆情。
随着春季开学日期来临，失去教室的我们，作为教育人的身份、责任与思考，开始被提醒。
病毒，在肺上。
目前并无良药，主要靠的是自身免疫力。
免疫力，在全身。
基础教育，要以怎样的姿态，参与到这之后的“免疫”力提高行动中来？此疫中的哪些现象，会关联到我们的基础教育？
身体被关住，大脑不能也停止活动。闲着也是闲着，码些文字。
从双黄连说起
我想，不管在不在疫区，有没有感染风险，大约亿万人都在新年某天晚上，被“双黄连”这个中药名给刷屏了吧？以至于一夜之间，不要说双黄连药品，连名字中含“双黄”的月饼都卖尽。在不同的城市，都有众多普通民众，冒着被感染的风险，聚集在药店门口排队买双黄连。
我无意去说这个不到24小时，便被众多专业人士批驳得体无完肤的、极不严谨的消息，只想以此为例，说说民众的科学素养。这，与我们的基础教育息息相关。
从非典时期的板蓝根，到福岛核电站事故时的盐，再到这次的双黄连，我们的民众，一次次掉进有违基本科学常识的坑里。
我曾天真地以为，有了前两次的教训，这一次应该不会有人轻易相信。双黄连就能解决的问题，会让九省通衢的武汉春节封城？全国多省市启动一级响应？
但我还是天真了，在那个“老”坑里，掉进了千万“老”人。
我理解民众因为对传染病的恐惧，努力去抓救命稻草的心理。但对民众这种集体行为的反思，显然不能只停留在病急乱投医上。
缺乏科学常识以及质疑精神，才是这样的事件一再发生的根源。
当前的基础教育、社会关注，明显存在轻科学、重人文的倾向。看看孩子们书架上的书，看看电视台的节目，有多少是关于自然科学的？
不能这样。
如果说，人类文明是一列火车，自然科学就是火车滚滚向前的动力系统。
记得施一公教授曾在电视节目中表达过这样的遗憾：在清华，高考成绩最好的孩子，很多人选择去学经济、金融。每年公开的全国高考状元的专业选择，也让我们看到这个现状。
这些最优秀的孩子，他们是有能力选择并实现梦想的，他们有能力成为推动人类文明进步的人。那些最尖端的科学研究，需要他们这样的人才参与。可为什么在他们的心里，没有埋下那颗种子？
我参观过许多发达不发达地区的中小学，也亲自参与过许多城市乡村中小学的课程建设，从文化建设到课程开发，传统文化占据的江山，何止半壁！
背诗、写字，学习了解传统文化，自然是有必要的。但自然科学常识的习得、探究方法与兴趣的培养、观察与实验，同等重要，甚至更重要，因为我们真缺。不只对学生，对老师亦如是。我们不能指望抢双黄连、屯盐的老师，能教育出有科学精神的学生来。
回头再看这次大疫，追根溯源，酿此大祸，对科学的无知无畏，是不是病毒得以大面积传播的最大助力？最原始起点？
人虽困在家，朋友之间借助网络的交流反而更多起来，我们争论得最多的话题就是这次大疫，责任在谁？大家各执一词，争论不休，没有结果，难成共识。说一千道一万，体制、人品、利益、官场所有社会性考量全算进去，不管主责者有多坏多恶多庸，会在明知传染病厉害的情况下，隐瞒并任其蔓延？其他所有隐瞒都是可以想像可以理解的，唯有隐瞒传染病是无法理解的。隐瞒传染病，跟不接受不承认人最终是会死有什么区别？
只有一种解释：愚蠢是一种道德缺陷。
放在关键位置上，有时蠢比坏和恶的破坏性有时会更大。
疫情结束返校后，各学校应该都会组织学生学习与新型肺炎有关的知识，开展防疫知识普及相关活动。以此为契机，我们是不是可以考虑，在国家课程、综合实践活动、校本课程开发、校园文化建设中，预防性地、长期固定地，加入更多的自然科学教育教学内容？渗透更多科学精神的培养？在孩子们心中播下献身科学探究的种子？
在斑马线边，孩子拉住大人的手，让他们不要闯红灯；
在交警面前，儿子哭着批评不听自己劝阻酒驾的父亲；
在公共场所，小朋友提醒大人遵守公德……
社会生活中，我们的基础教育，让下一代比上一代更文明，并且用他们的文明，影响着上一代人。
那么，在科学常识上，我们的基础教育，是不是也可以让孩子们得到更好的培养，用他们的科学知识与科学精神，去影响上一代，乃至整个国家、以及人类文明？
年轻人已经很好，还可以更好。
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