关于大学的十大灵魂拷问：大学学习与高中学习有什么不同

桂子先导

大学不同于高中，是接受职业化教育的场所，是衔接学校与社会的纽带。入校很多学生会发现，这里似曾相识却又全然不同，需要大家适应和面对的，可能会远远超过预想。那么大学的学习生活与高中相比，有哪些不同？

从管理制度看：

高中是学年制，学籍处理以“年”为单位；大学是学分制，学籍处理以“学分”为单位，课程设置及学习进程可以使得学生可以提前或推迟毕业，并且在读期间还可以进行辅修学习。

从授课双方来看：

中学时期，一切听从老师指挥，老师教学生基本是领着教；而在大学提倡自主学习，上课的老师除了本院系的以外，师生之间接触很少。

从学习内容来看：

大学课程内容多，每个学生要学习六十门左右的课程；而高中则是主要学习一般的基础性课程，大约十门左右；大学学习任务重，课程的容量广度和深度大大超过高中；除了知识的学习，大学还强调各种技能的学习和锻炼，强调较大的灵活性综合素质的提高。

从学习方式来看：

高中学习机械但相对简单笼统，主要是啃书本，做习题，比较客观；而大学主观性更强，教师多以多媒体授课，授课速度比较快、抽象理论多，直观内容少、参考书目多，课外习题少。同时上大学时外界诱惑增多，游戏、购物、美食等，也更加强调自身自律性。另外在大学你可以向老师表达你的意见，除高中方式，还强调理论联系实际，如参与实验课、教学学习、科学研究、毕业实习、社会实践活动、学生社团、班级建设活动等，较为开放。

从学习目的看：

高中学习还是主要以应试为主，以考上大学为根本目标；而大学学习应试成分少一些，大学生学习的主要目的是满足兴趣、培养特长和实现个人理想。即是说，高中拼搏三年是为了考大学，而大学拼搏四年却并不是为了考研，考研可能是一个目标，但并非占据了所有四年时光。

从学习动力看：

高中主要是外部力量驱动，如学校纪律的制约、家长老师的监督感化等，考试分数及名次受到极大重视；而大学驱动力主要来自个人的主观能动性，表现在学习上就是不需外部压力而积极主动地学习，每一课程的知识都很重要，而且学习的意义范围更加广泛，仅上课、看书、刷题所能学习到的东西十分有限，需要学生们去从课外书籍、社会实践、人际交往等活动中补充到更多有价值的知识。

归根结底，

大学的目的是为社会输出专业型人才，并在个体意义上使进入大学的每个人都能得到正确合理的人生观。一名大学生应在构建社会主义和谐社会的过程中充分发挥自身的作用。

而总体而言，大学已是社会文化的一部分，一方面，它是学生看见社会面貌的瞭望台，大学生一生最重要的价值观、学习能力、思维方式、理想规划等等都在这个时期受到巨大的影响，这就对当代大学的培养力度和精度提出了高要求；另一方面，它又是社会风气的指挥部，其自身所蕴涵的文化力量，在于社会文化相融合的过程中，起着引领和整合的作用。大学的文化辐射带动下，人们的精神世界得以丰富，人们的精神信念得以增强。因此社会要求广大大学生要有较好的人文和社会科学修养，除了自己所需的专业知识外，还应具有适合自己将来工作需要的其他本领。也只有全面科学文化素质的人，才能大有作为，畸形片面的知识结构已不能适应社会的时代发展。