谭邦和：华中师大文学院教授，华中师大基础教育创新发展研究中心研究员，教育部语文教材评审专家，文华学院中文系主任，湖北《三国演义》学会会长。
谭邦和教授。
40年前，这块土地曾经10年没有高考。
如此匪夷所思的事情，就在我们接受基础教育的那个年代无可奈何地发生了。没有高考的基础教育，学生没有理想，教师没有压力，教材没有体系，教学没有规范。那时的物理课程，叫做《工业基础知识》，简称“工基”，那时的生物课程，叫做《农业基础知识》，简称“农基”。之所以有这么奇葩的名称，是因为那时知识好像是一种罪恶，只有体力劳动才无上光荣。所以那时流行“读书无用论”，老师不受尊敬，是应该接受贫下中农再教育的“臭老九”。没有正常的高等教育，学生没有奋斗目标，国家也没有前途和未来。文革十年，政治、经济、文化整体沦陷。
幸好这个民族终于在1977年猛醒过来，而且一当觉悟，便迫不及待地在当年十分仓促地恢复了高考，哪怕时间已经过了深秋。1978年的春天，阳春三月，中国的高校迎来了10年来第一批通过考试入学的学生，他们被称为77级，因为这一年的秋天，78级也进入了学校，回归了秋季入学的传统。
恢复高考，改变了一批学子的个人命运。累积了十年的考生，一起涌进考场，年龄相差十多岁，夫妻一起进考场，师生一起进考场，兄弟姐妹一起进考场。由于当时高等教育资源的匮乏，77级的录取率只有4.8%，成为幸运儿的是少数人，超过95%的考生被淘汰，终于成为那十年停考的牺牲品。
恢复高考，为国家贡献了一批急需的人才，如果查一查履历，会注意到从国家领导人到地方政治、经济、文化、教育、学术各个领域的领军人物，很多来自恢复高考之初的几个年级，他们成为了社会的栋梁。
我个人也是恢复高考的受益者，1972年从一个山区的小县城高中毕业后，工农商学兵（民兵）地在社会上晃悠了五年，早已没有人生奋斗目标的人，突然遭遇了恢复高考，又幸运地进入了4.8%，考进了华中师大中文系，毕业后留校工作，成为一个古典文学教师，后来又参与了包括课标、教材、高考在内的语文课程改革的许多工作，在高等教育和基础教育两个领域都做出了一些贡献。
恢复高考，改变了我们的国家。我们的国家从此步入了正常发展的状态。一个没有积极发展的基础教育，也没有健康进步的高等教育的国家，不可能成为这个世界上有竞争力的国家。从这个角度说，高考为中国社会的进步发展做出了极大贡献，是中国社会健康发展不可或缺的助推器。
光阴迅速，从1977年开始，我们已经有过了40年的高考。这40年的高考，为国家选拔了数千万优秀学子进入大学深造，被培养成各个领域的人才。当下的年轻学子，未必知道这块土地曾经10年没有高考。完全不能想象，高考突然停止会给社会造成怎样的混乱和伤害。
但是，毋庸讳言，40年的高考，也引发并积累了一些值得深入研究的问题，特别是由高考导致的应试教育，在某些方面深深地伤害着我们的基础教育和高等教育，影响了人才的健康成长，因而受到了全社会的关注，有些批评意见是很激烈的，甚至指向了高考本身。
不过，以我个人的观点，在一个相当长的时期内，高考是必须存在的，高考是绝不可能再次废除的。围绕着高考出现的一系列问题，自然都必须严肃正视和高度重视，但都应该以改革的思路和方法来寻求解决。在动态改革的路上维护高考机器的良好运转，是关系到中国千家万户的切身利益，关系到一代又一代莘莘学子前途命运的大事，也和国家民族的未来息息相连。
40年过去了，一个当年的幸运儿，不仅变成了工作的参与者，也变成了问题的思考者。我相信40年前的荒唐不会重现，40年后我们会继续进步，迎接中国教育新的春天。
谭邦和
2017年5月30日 晨
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