各位领导好！
今天学校文化论坛组委会安排我作一个讲学，其实真的不敢当啊，武汉海淀外国语落地武汉只有区区四年的时间。
学校非常的年轻，在座的各位领导和专家都是前辈，学校也都比我们学校发展的年头长，所以借这个机会把我们这个特别年轻的学校向大家介绍一下，希望大家指正。
请看PPT，这个图是一个小背景吧，因为海淀外国语最早起步是在北京，1999年我们创立了这个学校，到今年正好是20年的校庆，今年10月份举办了大型的校庆活动。
海淀外国语成为教育集团以后，我们现在在描述集团的布局时常说的一句话就是“ 国内一条线，世界一大片 ”。
因为我们的第一所分校是在美国的密西根建立，到目前为止我们在美国建立了三所学校，这三所分校都是我们自己买的地，自己盖的房，给我们各个学段的学生提供一个非常好的学习环境。
武汉校区是我们整个集团在国内建立的第一所分校，从校园面积来看，武汉校区应该是我们集团里面四个校区中最小的一个。
但是我们一直把武汉海淀外国语定义的非常清楚，就是我们要把它做得非常的精致。
刚刚各位领导在校园里转了一下，可能会觉得学校各方面想的是相对比较多的。
除了 美国的三个分校以外，集团还在英国有三个基地，澳大利亚一个基地，这四个基地我们有使用权，但是我们没有产权，所以我们的学生在各个学段都会有一段时间会在这些地方学习。
另外大家从这张图上能看到海淀集团在日本、德国和法国也有三个基地，是因为我们学校设有多语种中心，所以每一个语种也在母语国开发一个基地。
比如日本的东香川给了我们学校非常大的支持，原本是我们承诺把东香川市的皮划艇、帆船等项目替他们做中学生的培训，然后他们把一所具有140多年历史的学校交给我们集团无偿使用。
从国内情况来看，集团已经在北京、京北、武汉、海南的琼海开办了学校，这是我们集团的分布的情况。
所以，经历这么些年的布局和发展，海淀教育集团就逐渐形成了“国内一条线，世界一大片”这么一个格局。
武汉海淀外国语是2015年在江夏建立的一所分校，学校所有的中层以上的领导都在北京校区工作了10年以上。
武汉校区的教师队伍中，从北京来的教学骨干一共有60多人，所以武汉分校很好地保留了海淀外国语良好的传统，而且我们的校园文化的传承也是一个非常有序的传承。
学校的建制是从幼儿园一直到高中，是一个全学段的学习。
学校的硬件标准，我们一直以一个相对比较高的标准来要求自己，因时间关系我不一一介绍，有时间的话，请在座的各位领导在学校里面转一转，应该能够看到这些设计。
作为学校来说，经常在说什么国际化等等一系列的概念，但是我觉得不管是我们选定哪一个方向，都有它自己的文化。
那么什么能够保证这种文化能够很好的体现出来？ 我觉得只有两个字，就是“干净”。
如果一个校园能够做到一尘不染，那么它绝对有它的独特的文化。
有的领导可能会更多地去考虑设施设备等硬件，但是我都不这么认为， 我觉得一个学校如果能够做到干净，足够体现他的价值。
我们学校真的是365天，天天这个样子，大家也可以这两天在学校里面边边角角的地方转转，也帮我们查查清洁卫生状况。
提倡干净就必须要做到，因为干净的环境是学生生活和学习的基本保障，另外它也是一种教育方式，在北京很早的时候，当有一些大领导要来学校检查的时候，我们都要提前做一次卫生。
后来我们学生就跟我们说，“你们这个学校太虚伪了，那领导来了你们就好好做卫生，领导不来呢？”
从那以后，我们学校真的十几年保证365天，天天都是这个卫生标准。
学生们唯一一个能够看到的变化，就是我们老师是否穿礼服，如果学生看到老师穿礼服了，那么说明我们学校今天会有大活动，除此以外没有任何的变化。
因为我们是学校，我们不能够教孩子去做假，所以这是我们对自己的一个要求。
我们学校最值得骄傲的事情，我觉得还是开发的各种各样的课程，有些课程对于学校来说真的很难去开发，但是我们一直积极地在做。
北京校区现在能够同时开的课程是300多门课，就是能同时开课300多种，让孩子们去选择。
武汉的校龄还比较短，所以我们开还没有开这么多课，但是我们仍然希望在10年之内能够追上北京校区。
现在国外的一些学校，在北京也有很多的学校，现在的水平是能够同时开到700门课，像人大附中、十一学校等，这些学校都可以同时开700门课，这是我们追赶目标，我们也希望我们的学校能够在尽可能短的时间内达到这种标准。
海淀外国语之所以成功，我觉得“知书达礼、 品德高尚 ”这八个字是我们的法宝。
从建校之初我们就把“知书达礼、品德高尚”作为我们办学的目标，所有的活动实际上都是围绕着这八个字来进行的。
大家都是成年人，可能你们已看到了周围的一些成功人士很多都不是学生时代学习最好的那个，但是 “知书达礼、品德高尚”可以让成功 变得 更容易。
所以学校围绕着这八个字来开展我们所有的工作。有一些更为细致的内容，因为时间关系我们不一一展开了。
关于校园文化，因为我们的学校很年轻，所以我刚才提到的大家都能做。在这里我想挑出两个话题，与大家充分地分享一下。
首先，大家可能在我们校园里面会看到很多的二维码，也就是你在校园里面走的时候会看到我们有一些标牌、树，还有天鹅湖等等。
那么这些标牌是什么呢？
我们首先让孩子感觉走在校园里，他和这些动物、和这些植物是一种平等会话的关系，他可以通过这个标牌来聊一下。
如果他还想继续再了解，那么拿出手机扫二维码，如果您要是现在要扫的话，也可以看到我们学校网站对于这个物种的详细的介绍，包括我们校园内的所有的植物，甚至于大家可能去校园里面看。
我们那个小动物园、天鹅湖边都有二维码，您可以扫一下，可能后面马上跳出来一个原版的动画片，你就可以看一个原版的天鹅湖，来了解一下相应的一些拓展知识。
之所以要这么做，我们一方面想把学校的网站做成一个知识库，让孩子们在我们学校里面，只要他有学习的心思，他就可以获得源源不断的知识。
网站的建设虽然需要不断的更新和维护，但除了人力以外，一般不再需要其它费用， 所以我们尽可能 地 把我们学校建设成为一个知识的源泉，让孩子们不断的去吸收。
让每一个角落都有学习的机会，就是我们在设计校园过程当中的一个做法。
我们学校正在做的一个大工程—— 我们希望众筹一个有影响力的博物馆。 这个是什么呢？
大家请看这幅图，它们是我们在图书馆展示的贝壳，贝壳是全校师生收集而来，学校特别鼓励学生可以参与到这个活动中来，博物馆很愿意收录学生交来的贝壳。
收录的条件是什么？
第一，他提供的贝壳须是完整的 ；
第二， 他交 的贝壳须是 学校馆藏的贝壳里面没有的 ；
第三， 这个孩子必须自己通过看书、上网等等一系列的手段，从而鉴定出你给我的这个贝壳叫什么名字。
这样的话我这个图书馆才有可能收你这个贝壳标本。 他获得的益处是什么呢？
如果他增加了馆藏的一个品种，那么他就可以带着他的家人或者是朋友来学校参观一次；如果他增加了一个科，那么他就可以无限次的带任何人来我们学校参观，这个已经不容易了，因为我们这个博物馆已有100多个科的贝壳，也就是说他如果是想增加一个科，这个难度是相当大。
当然我们更希望学生能发现一个未知物种，如果他找到的这个贝壳是没有记录的，是一个新物种，那我们会给这名学生配置一个团队，让他去做一个学术鉴定，将来该生有可能成为这方面的专家。
所以，我们把这个活动整个的架构搭起来，希望孩子们做什么呢？
可能孩子们在饭桌上，在旅途当中，他脑子里都有一根弦： “我今天吃饭如果点贝壳类的菜肴的话，可能会吃出一个我没见的贝壳来”或者，在外出游玩的时候，他可能会特意走到河边捡一个贝壳，他就想我这个贝壳可能学校里面会没有。
在这个过程当中，要想找到与学校不重复的贝壳，实际上他要先做到第一点，就是他首先得把学校里面已有的贝壳了解清楚，他得先把这一套东西学习完。
我们也给学生相应地配置了大量的图书文献，让他们能够查阅，鉴定就需要查阅相应的资料。
这个我觉得就是一个自主学习的过程，让孩子们自己有机会去探索一种知识，最终锻炼了他使用工具书、使用互联网等一系列工具来增加自己的知识的学习能力，学校最终得到了一个大家众筹的、有影响力的贝壳博物馆。
其实我们学校里面的各个环节都可以一点一点去设计，我给大家抛出这个话题来，是想分享我们在校园文化工作过程当中的一点想法。
这种想法就是让我们的孩子们、老师们都参与进来，大家都惦记着我们学校有这么一个活动，慢慢地一个环节一个环节多了，时间长了，学校自然有学校的影响力。
丈量世界，定义未来，这是我们学校给我们的孩子下的一个大目标，希望我们的孩子是将来能够通晓世界文化、能够沟通东西方的、未来引领者。
谢谢大家！
章鹏
2019年12月23日
本文系武汉海淀外国语实验学校章鹏校长在第十一届湖北省学校文化论坛上的演讲，根据录音整理
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