牛津大学是世界顶尖级学府。牛津大学的申请流程复杂且漫长，申请者除了具备优异的学术成绩，还需参加测试、面试等步骤。
用牛津大学招生官的话说：“如果你能拿到牛津大学的面试机会，记得给自己一个大大的赞，因为不管结果如何，这已经是人生中很大一个成就了。”可见其难度并非一般。
十七岁的南希贤——华中师范大学国际课程中心学生，在竞争激烈的材料初审和笔试筛选后，脱颖而出，成功收获牛津大学的面试邀请。
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几天前，他刚刚参加完面试回国。
谈起牛津大学的面试经历，南希贤同学感悟很多：
“面试并非是为了考你什么，它更像是一种学习的经历。教授考你的东西是理解和运用，而非知识。”
牛津大学学术氛围浓厚，高等人才云集，资源丰富，平台广大，他考察一个人能力的方式更多元。
在中国高考制度之下，学生们的学习多偏向于知识型，记、背、写、算。而在开放的高等学府那里，它更看重的是实际运用能力，而这种能力养成的前提是深入的理解。
知识作为一种具体的东西，是可以随时随地不断获取的，而抽象的理解和运用能力却是建立在以知识为基础之上的，它需要更多的思考和创新思维。
取得牛津面试的offer，靠的是他高一高二的综合成绩，更靠的是他独特的研学经历。
南希贤的专业是材料科学与工程，才读高三的他，已经有了很多研学实践的经历。包括中科院的3D打印研学经历，聚合物研究经历，支教经历，做交换生……
未曾经历，何来经验？每一个经历，都是一种不寻常的考验和成长，它在无形之中塑造着人的底蕴。学会提升自己的经历，是创造价值的重点，也是一种捷径。
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在跟他聊天的过程中，很明显地感受到了他对材料科学的热爱和激情，说起“材料”，他就兴奋起来。
说起材料科学，他好像成了半个专家，迫不及待地讲起了与材料相关的技术、需求、拓展运用、发展情况。
南希贤说：“我自己本身就很喜欢这个专业，也一直学得不错，爸爸妈妈也很支持我学材料。其实在国内，很多学生的专业、特长、兴趣都是由父母支配的，不是自己真正喜欢的。”
不论做什么，只有充满了热爱，才会时刻保持饱满的状态，不断探索、研究。家长和老师需要给足孩子动力和勇气，挖掘孩子潜在的兴趣和潜能。
A-Level课程班在这一点上做的很到位，也因此成就了很多像南希贤一样的学子。
A-level是英国高中课程，是英国本土的全民高中课程体系，就像中国的高考一样。但是它跟中国的高考有着很大不同。
A-level选课具有很大的灵活性，学生可以根据自己的情况自由选课，扬长避短，发挥自身最大的优势。
A-level第一年一般要求学生学习4门科目，第二年减为3门，学生只需从基础数学、高等数学、物理、化学、经济学、商业学等课程中选择3-4门课程学习，每年统一考试2-3次（可针对不理想单元多次考试），凭A-Level课程成绩可以直接入读英、美、澳、加、新加坡、新西兰等地的大学本科。
当然这是最低要求，如果学生有能力可以多学几门，对申请大学也很有帮助。
南希贤学习的就是物理、化学、高等数学这几门课，这给他专心学习研究材料科学提供了更扎实的基础和更专业的环境。
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南希贤同学说，自己能顺利拿到牛津面试的offer，离不开几位老师的帮助。
物理老师彭云，从高一到高三都一直带着他。彭老师讲课风趣幽默，知识点讲得很细很清楚，总是跟尖端领域的发展相结合，讲物理的应用拓展。这给他深入挖掘材料应用提供了很大的帮助。
“彭老师有着多年的教学经验，带出了很多满分学生，顺利把他们送入了世界名校。”南希贤自豪地说。
A-level课程班的每位老师都很有特色，口语老师于永强讲课带入感强，口才好，他曾经带过的口语班，全班学生都拿到了世界top50名校的offer。
南希贤说：“与其说他们是老师，不如说是指引自己、陪伴自己成长的好朋友。”
几位老师很随和，上课是严肃的老师，下课了就会放松亲近地和学生聊天，跟同学们一起吃饭，相处十分融洽。
因此，学生都很喜欢老师，更喜欢老师们有趣的课堂。
南希贤说自己当初从初中的中文环境突然转到英文教学的国际课程时，也有很多困难，很努力，很辛苦。需要不断提高英语水平是一方面，改变以往中国的学习模式和思维又是一方面。
但努力和辛苦是正常学生必定会经历的，难做的事必定辛苦，但通过努力做好了难事，才是突破！
最后，南希贤同学给学弟学妹们提了一个小建议：
高考不一定是我们的唯一选择，国际课程也是一条光明大道，一定要提前想好自己的追求是什么。在国内，我们顶多考上985，但是上国际课程，只要一步步跟着老师走，进入世界前50名校的概率有80%。
也许，我们不一定都像南希贤同学一样，走上国际之路，也不一定像他一样，顺利拿到牛津大学的offer，但世界那么大，我们应该多去尝试体验，说不定有更多可能呢！
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