7月12号，华师一高一、高二年级复课，孩子们收拾书包重回校园。7月13日，高二I部老师们和半年前一样，走上讲台和孩子们面对面，孩子们阳光开朗、精神焕发、思维清晰，让老师们特别欣慰。
为了迎来这样的状态，高二I部的教学服务团队和全体老师们在5个月的网课教学中殚精竭虑，一方面做好网络大课教学和线上小班辅导，保证孩子们学得扎实；一方面通过主题班会和丰富多彩的线上班级活动，确保孩子们身心健康。尤其是5月底、6月初，当孩子们对网络教学的厌倦、疲累代替了网课之初的新鲜好奇时，老师们相当苦恼。这时候，高二I部的教学服务团队提出：开发教学效率的新增长点，通过扎实有效的家访走近学生、关爱学生，对孩子进行学法指导，对家长进行心理疏导。同时，郭海宁主任、熊慧志副主任和沈胜方副主任也对家访的细节做了具体的指导，比如家访的方式、时间、主要内容等。
级部的工作安排得到了全体老师的热烈支持。各班老师们用心用智，团结协作，将家访工作做得有声有色有实效。回头来看这持续了一个月的家访活动，我们的工作可以化为四句话：一、以师者之心爱学生；二、以专业之道懂学生；三、以恰当的方式走近学生；四、以个性化的指点帮助学生。
一、以师者之心爱学生。走上讲台，是我们的职业选择；得天下英才而育之，是我们的职业幸福。华师一的老师们爱学生，希望他们能学有收获、快乐成长。所以，我们愿意在6月的骄阳下走街串巷，听学生倾诉，为他们指点。张祝华老师、高显政老师、孟昭奎老师、胡洪涛老师年龄稍长，他们带着各自的搭档们认真选定家访对象，确定网课期间自律性差的孩子，区别努力上进但学有困难的孩子，对医护人员子女倾注更多关爱。
二、以专业之道懂学生。老师们在进行家访之前，做好了充分的准备，准备既包括学习情况摸底，也包括教育心理学的理论学习。在出发之间，15位班主任和各位科任老师充分交换看法，包括学生的出勤情况、各科作业完成情况、家庭亲子关系和身体健康状态。同时，老师们也做好职业充电：什么是共情心？什么是马斯洛的需求理论？怎样才能做好非暴力沟通？
三、以恰当的方式走近你。疫情下的家访最重要的是什么？安全。我们既要考虑到师生双方的人身安全和健康状态，也要考虑孩子和家长的心理接受程度。级部建议大家：家访前做好家庭成员健康摸底，注意风险控制；家访时尽量不要远行，与家访对象保持距离化社交，口罩随身携带，提倡到户外小区里坐下来聊一聊；家访的形式可以多样化，电话聊、网络聊、见面聊可以，一个老师和两三位学生一起聊可以，几个老师和一个学生聊也行。高二3班魏威老师在家访时和学生一起打球，高二4班曹轩老师与学生在网上面对面视频，高二5班高显政老师采用线上和线下结合的方式家访了16名学生，高二7班陈成老师在2月中旬就开始了电话家访的工作；高二6班、高二10班的张祝华老师、孟昭奎老师把学生的家庭地址归个类，住址邻近的放一块儿，三五个学生和老师一起聊；高二8班、高二9班、高二11班、高二12班、13班、高二14班和高二15班的班主任尹友军老师、熊慧志老师、沈胜方老师、郭海宁老师、苏旸老师、陈华彬老师、高超老师带着搭档通过电话交流、网络会谈的形式访谈了多个家庭；胡洪涛、王晓莺、周金娥、张莉、刘晓霞、黄吴静、孙靖雯等20多位非班主任老师，积极响应级部安排，和班主任一道进行家访。
四、以个性化的指点帮助学生。在家访之前，老师们对孩子们的网课学习情况做了充分交流，也确定了家访的方向：家庭亲子关系紧张，我们把访谈重点放在家长身上，引导家长理性看待孩子的发展、关注孩子的优点；对于自律性差的孩子，我们除了提醒，还有具体的任务安排，比如要求孩子必须以视频或照片形式向语文、外语老师提交早读成果；对于学习努力但是效果不佳的孩子，我们邀请学科老师上线进行细节指导；对于心理压力大的孩子，我们只做心理疏导或是倾听，不做学习任务上的要求。总之，用什么方法，全根据孩子的状态来定。
老师们倾注了爱与智慧的家访收效如何？来看看孩子和家长的反馈。高二12班家长私下给郭老师发了一个消息：从您来家访后，孩子改变了许多，以前沒做的作业在抓紧做，沒学好的课也在看回放，学习状态慢慢地步入正规，我们悬着的心总算放下来点点，非常非常感谢您对孩子的关心和苛护！高二13班赵同学得知班主任苏老师要来家访，提前做好鲜奶蛋糕等苏老师品尝；徐同学说：“和苏老师远程连线对话后，我和妈妈对接下来的学习、生活做出了新的规划调整。……坚持到最后才能获得胜利，无论在接下来一年密密麻麻的考试里遇见怎样的挫折打击，我一定会认真到高考结束的最后一秒。”
现在，高二I部的家访已经结束，孩子们以饱满的精神状态重返校园，这是老师、家长们最希望看到的情景。以后的工作中，高二I部全体老师会继续发扬抗疫精神，以师者心关爱学生，以学者心做好教研。
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