人物名片：李柱，男，华中师大一附中高级教师，华师一附中高三年级级部主任、党支部书记，地理中心备课组长。湖北省高考地理阅卷组核心成员，湖北省考试院高考文综阅卷地理仲裁专家，湖北省中学优秀地理教师，市级骨干教师，武昌区学科带头人，高考备考核心组成员，湖北省优质课比赛一等奖获得者，华中师范大学地理硕士兼职导师，华师大、武昌区绿色教育项目核心成员。善于联系生活实际讲授地理，在年级管理及高考备考方面有独特的见解与方法，多次应邀省内外做课改、管理、高考备考等方面的专题报告。撰写教育教学论文并发表20多篇，主编、参编高考备考《一本》《高考帮》《区域地理用图》等多本书籍。2018年高考培养出了湖北省文科第一名和第四名。
“我们的高等教育，绝不能培养一群绝对的、精致的利己主义者。”这是北京大学钱理群教授在武汉大学老校长刘道玉召集的“《理想大学》专题研讨会”上语惊四座之言。这段话被参会嘉宾上了微博后，迅速被转发3.5万次。
作为一个一线教育工作者，我深深地被这句话触动了神经。我们正在为大学，包括北京大学在内的全国的一流大学输送备选人才，我们的教育和培养也至关重要。
本学期期中考试后，高二文科部准备在一号报告厅举行期中表彰大会，但高三也有几个班级恰好要在我们的表彰会结束后使用报告厅，为防止时间冲突或延迟，我们把时间定在了早上七点半。文科部大部分老师、同学和家长都早早地提前到场，表彰大会按预定时间准时开始。会议刚开始不到一分钟，我看见有部分同学急匆匆地从后面跑进来，会场好一会儿才安静下来。
虽然表彰会准时结束，没有因学生的迟到而延迟，但是会后我找到那些迟到的学生，让他们以后在遵守作息时间的情况下，尽量提前到校。一开始大家都不以为然，我从他们的表情上看出来：这种小事无关大碍，只要我们能多睡一会，迟到个几分钟没什么大不了。我完全可以发一通脾气，惩罚一下他们，但理智告诉我，这是一个教育他们的好机会。
我很冷静地告诉他们：“高考英语一般都在下午三点开考，考虑到考场紧张的气氛和考生舒缓情绪的需要，规定所有考生2：30就必须进考场，否则将无法进入，几乎每年都有几个学生两点半过后才赶到考场门口，最后无缘参加英语考试。这是对自己最大的不负责任！”
我又问同学们：“不守时，仅仅只是对自己个人的伤害吗？”学生们开始认同我提出的守时观点。我马上继续：“首先，生活中，如果你是一个不守时的人，你可能永远不能抢占先机；其次，在学习中，即使你的学习成绩再高，在很多其他的地方你都会得低分。你可能会因为迟到而影响整个团队的效率；你可能因为拖延而让全班同学和你一起挨批评；在以后的工作中，不守时都可能成为你最大的污点而拖垮一个优秀的集体。”
听到这些话，同学们才完全认同了我的观点。后来，在值日班长的监督下，迟到的学生慢慢地改掉了散漫的坏习惯，开始早早到校。相关课代表也每天提前五分钟上讲台领读，一个良好的读书氛围逐渐形成。文科学习的基础就是背诵记忆，每天早晚读时早一点到校开始读书，日积月累，学习自然大有成效。最重要的是，同学们开始慢慢知道：自己不能只做一个利己的人，我的每一个行为可能都会影响别人甚至集体，我必须做一个更利他的人！
周鹏程校长强调培养学生的关键能力，让关键能力成为华师一学生的DNA，成为华师一的文化标签。而所有的关键能力都已经成为我们衡量学生素质高低的标准。
作为一名级部主任和地理老师，通过这个案例，结合自己的教学经历和学生的实际学习状况，我认为能否对时间进行有效管理必然成为华师一学生关键能力强弱的表现。
换一句话说，对时间的管理能力从某些方面表现出的不仅是一个人自身的能力问题，而站在他人的角度，则成了一个人的品质问题。试想，一个人如果不懂得如何安排自身学习生活时间，不懂得如何节约别人时间，何以应对这个急速变迁的时代和社会？何以赢得社会的认可和他人的尊重？
除了这个“以小见大”的案例，我在日常工作中还有很多好机会来教育孩子们。以体育锻炼为例，高二的学生，繁重的课业任务和学习负担，导致大家没有太多时间去锻炼身体。更重要的是，许多同学并不觉得体育锻炼和学习成绩有什么必然关联，对自己的未来有什么影响！
这学期开始，我在我所任教的班级倡导大家利用晚自习课间去敏行环路跑步，强健体魄，放松身心。然而，由于同学间的个体差异，在跑步过程中表现出来的状态也不同。过了一段时间后我便发现，在“自由跑步”的环境下，热爱运动的学生坚持每天跑一圈，不喜欢锻炼的同学却对此无动于衷。
于是，我用考勤记录的方法来鼓励学生积极参加环跑，让跑完步的学生在考勤记录表上签下自己的名字。这样一来，只要有学生跑了步，考勤表上就会多打一个勾，其他同学看到了也会由此产生一定压力，毕竟每个学生都向往着优秀，在这种氛围下，压力必然转化成动力。
事实证明，同伴榜样的激励作用是巨大的。现在，全班同学几乎每天能坚持跑几圈，即使因故请假的同学也会想方设法用其他时间补起来，良好的运动氛围在班级形成了。
一天晚上，跑完步后，我还特意采访了几位同学。我说：“你们现在对跑步还觉得是负担吗？”一位同学说：“我觉得课间坚持跑步挺好的，既可以让我们从晚自习的作业中走出来放松放松，又可以改善我们的精神状态，使我们在下一节晚自习中专注学习。每次我跑完步都会觉得全身舒畅，精神抖擞，马上可以集中精力看书。”还有同学补充说：“从长远看来，每天花一点时间跑步可以增强体质。自从我坚持跑步以来，感冒发烧这类小病都避我而去了！”
我很高兴能彻底赶走孩子们的厌跑情绪，但更重要的是，我想让孩子们明白了眼前小利和长远之计的差异。强健的身体更是教育的立足之本，也是利国大计。
守时和锻炼这两件看似并无多大关联的小事，却从不同的方面体现着一个学生的眼界和格局，如果我们能从每一件小事上去培养学生们力争做一个利他、利国之人，我们的高等教育又怎会沦为精致的利己主义者培养皿！
作为华师一的老师，我衷心地希望我们的孩子们能在人生最关键的学生时代，培养自己的关键能力，努力践行华师一“追求卓越，永争第一”的精神而成为真正的理想主义者。
编后：本文为华师一“德育30人”候选教师育人理念展示李柱老师的自述文章。
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