原来，这才是亲子阅读的正确打开方式，您对了吗？

一

刚接触绘本的时候，感觉很生疏，更是小心翼翼，害怕给孩子教错，看的育儿言论多了，就不知道该怎么读了。比如：

“绘本到底要不要指读？”

“怎样把几十块钱的绘本读出几百块钱的高级感？”

类似这样的言论在我读绘本的时候，都变成了负担，我能不能指读啊，别人说要指读，可是指读好像破坏了美感，不指读又违背了我看的育儿言论，伸出去的手指又缩了回来，不知道该怎么办？

是按着绘本一字不落的念下来，还是也可以加入自己的理解？有人说，绘本上的文字都是经过精挑细选的，就按照书上面的读，可是，一个绘本不到两分钟我就念完了，绘本好像不是这样读的呀？

后来，我逐渐放轻松了，弄清楚了以上的问题，也明白了一些道理，只要是父母全身心地投入给孩子讲，无所谓哪种形式，这就是最好的方式，因为，多年以后，孩子可能记不住我们讲了什么，但一定记得在一起的这种爱的感觉。

当然，我也还要补充一句：当你被自己看到的育儿言论弄得不知所措的时候，就去查证，找一个结果，做父母，更要相信自己的直觉。

绘本也是需要大人读给孩子听的，因为父母的花式讲解，这个故事才变得那么与众不同。也许有人不同意这个说法，但是慢慢的，你就能感受到。

绘本应该是亲子之间的一座桥梁，父母通过绘本可以向孩子多说说话，或者是通过各种演绎，让大人和孩子都能感受到对方的爱和快乐。

绘本也是认识这个世界的一种方式，而不仅仅是学习工具，当孩子的认知足够多的时候，出门看东西也会很有感觉。（孩子喜欢太空的时候，我们借助书了解了一些相关常识，又带着星球模型，带着他去地质馆看了好几次）

二

亲子阅读这件事分为三个部分：书、大人和小孩。

想让孩子愉快地阅读，环境和选书很重要，家庭有氛围，孩子也会耳濡目染；选对书，阅读就成功了一半，我在另外一篇回答里有讲。有3类童书不要给孩子买，不会买书的家长值得你一看，而良好的亲子关系是做一切事情的前提。

亲子阅读容易出现的误区：

1、不是我们把书丢给孩子就算了，曾经有一段时间我很抱怨，那么多书你怎么就不知道看呢？后来一想，他可能还不认识太多的字，也还没有一个人看书的习惯。

于是，我领着他读，这样效果很好，到现在5岁两个月，自己愿意独立看书不让我掺和了，但是很无奈，科普书上的很多名词不明白意思（冰霰、冰雹），更需要讲。

2、讲的时候不要边讲书边看手机/电视，孩子会感觉到我们的分心，我们也没有心思把这个故事讲好。

3、功利心/边阅读边考试，讲完的时候，提问孩子，这本书讲了什么呀？你说给我听听？我认为故事是可以复述的，但也应该是发自内心的大人带着孩子一起回忆故事里的某个情节，而不是刻意考试。

4、阅读不等于认字，爸爸在给孩子读绘本的时候，念完一句话很喜欢说，这个字念什么，这个字念什么。

想让孩子认识更多的字，多看书或者是利用生活中的随处可见就可以，孩子见得多了，就很自然的知道那个字是什么了。

5、不要只读字。读书不是认字。桥梁书的字稍微多一些，但是一般的绘本如果只是读字翻页，一两分钟就搞定了，我们大人习惯认字，认为那就是读书，但是小孩子是看图的，所以，我们可以看图说话。

那么，什么时候有必要指读或者是说不能多读书上的字，我认为是当孩子逐渐长大，很愿意看书的时候，需要告诉孩子一字一音，小学的时候老师会要求指读，我想应该也是防止学生阅读的时候漏字、多字、跳读。

什么是正确有效的阅读？比阅读更重要的是什么？

我认为很重要的一点就是父母全身心的陪着孩子讲故事，在不离绘本主题的情况下可以和孩子多串一些，比如唐诗里的背景故事，而不是为了完成“孩子拿来的阅读任务”。

哪怕一个故事你没有讲完，但是讲的时候，自己真的是把书看进去了，带着孩子一起认识故事里的点点滴滴，并讲出了自己的感悟。

像一些可以表演的绘本，一定要演出来才精彩（实际上，动词都是可以表现出来的），而且还可以很好的引发亲子互动，比如：

《蹦》、《点点点》、《变变变》、《四季时光》，我一直都记得《蹦》这个绘本曾经带给了我们许多的欢乐，在提到蜗牛的时候，孩子故意蹦起来，逗得我笑，他自己也笑了。

还有一些很有趣的童谣，如果干巴巴的读一遍就过去了，就太没意思了，但是如果绘声绘色的表现出来，就大不一样。

当我们碰到孩子问“为什么”的时候，可以立马动手去查，去解释，碰到不认识或者没有把握的汉字，查完标注拼音，而不是敷衍或者一带而过，这是对自己负责也对孩子负责。

想让孩子爱上阅读，每晚睡前就是一个很好的机会，对于孩子来说，他们可以通过看或者听，接触到不同的文字，从而增加词汇量，这就可以丰富他们的认知和情感，对大脑和语言发育也很有好处。

比阅读更重要的，是诱导孩子思考故事里的内容，以此来拓展孩子的思维。比如，我们在看寓言故事《铁杵磨成针》的时候，我问孩子，这铁棍能磨成针吗？孩子说，是不是打疫苗时候的那个细细的针，我说，对啊，孩子说，那怎么能呢？

诗人李白当时就对那个老婆婆鞠了一躬，回去之后发奋读书，当别人玩、溜达的时候，他始终在读书，后来成为了我国的“诗仙”，我接着问孩子，你觉得有必要好好读书吗？他点头。（他习惯也很好，每晚睡前和早起之后）

我们还可以鼓励孩子把这个故事讲出来，并且在每日计划表上写出来，这种肉眼可见的汉字会促进孩子继续阅读，形成一个良性循环。

一天正在吃饭的时候，孩子说：“爸爸，天大地大还没有手掌大”，爸爸感觉到奇怪的同时，孩子伸出一只手捂住了爸爸的眼睛，说：“你还能看到什么？”，“哦，那还挺有意思的”-来自日有所诵。

我是盛夏书香，一个5岁男孩的妈妈，毕业十年不曾看书，因为孩子，我重拾书本，并一直活跃在育儿领域。

本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请点击举报。