一位宝妈这样说：她家3岁多的孩子只喜欢玩积木不爱看书，玩积木能玩很久，看书却看不了十分钟，为此她很焦虑。
能看得出来，这位妈妈是想让孩子多看一会儿书，多专注一会儿。如果你也有这样的经历，这篇文章你可以顺着看下去。说真心话，我对这一点感触特别深。
一、
讲一讲自己的真实经历，在我孩子3岁的时候，我明白了一个道理，那就是：爱玩是孩子的天性。
说出来只是一句话而已，可能自己真的是懂得少，我全职带娃，可是这个道理我到孩子3、4岁的时候才懂。
在我们大人眼里，觉得看书才叫学习，看书才叫涨知识，所以，我一看到孩子就知道玩，不知道看书的时候我就想生气：书也有，为什么你就不看呢？
对孩子来说，玩就是在学习，比如说：竖着放两块积木，再在上面横一块，你孩子怎么就能一下子放上去呢，这是手眼协调共同作用的结果。按照蒙台梭利的观点，孩子玩完之后和玩之前已经不一样了，他已经发展了，我还是很认同的。
想让孩子看书，也需要大人的带领，但这也不仅仅意味着大人拿着书看，然后指望孩子自觉，指望孩子跑过来看或者是他也去拿绘本看。因为，孩子怎么会知道“原来看书这么重要”呢？
或许我们都想过以身作则，然而结果可能是，孩子过来把你的书合上，或者把你的书扔了，然后说上一句：“妈妈陪我玩”。
二、
如果是我的孩子3岁多的时候看书能看个十来分钟，我一定很开心，别说十分钟，两三分钟我都会觉得很了不起，真的。刚开始学习看书的孩子，保持阅读的兴趣，家长不功利是尤为重要的。
孩子能看十分钟，我觉得我们应该发自内心地去赞美而不是嫌少，这种积极的反馈会让孩子更有动力。
“哇，妈妈注意到你看了十分钟啊，这么专注”“你看书的样子真好看”，相比较“你怎么才看十分钟，再看一会儿”，带给孩子的感受是不一样的，前者让孩子感受到阅读这件事情很美好，后者会给孩子带来压抑。
如果是我的话，我会这样做：
1、欣赏自己的孩子，并顺着兴趣发展
孩子只对自己感兴趣的东西感兴趣，不感兴趣的东西不会多看一眼，如果他喜欢搭积木，那就提供充足的环境和材料，让他好好玩耍；还可以和孩子喜欢的元素结合起来搭建不同的造型；
入手相关的积木创意搭建游戏书；不同材质的积木，和齿轮相结合的积木都可以尝试，然后顺着兴趣找兴趣。
2、保护好孩子的专注力，不打扰
当孩子沉浸在搭积木这件事情当中（深度工作）的时候，不要打扰他，就让他自己在那玩，除非他喊你帮忙。
之所以这样说，是因为我以前总喜欢在他玩的时候，时不时地往他嘴里塞个水果或者零食，他多吃一口我心里就很舒服，其实这样会让孩子分心。
3、当孩子受挫的时候，多鼓励他
孩子的成长需要一个抱持性的环境。当积木搭得很好的时候，欣赏他，会提高孩子的自信心；当积木倒了孩子受挫的时候，鼓励他支持他，孩子才会越挫越勇。
积木有塑料的和木头的，相对来说，木头的难度会更大，孩子之前玩积木的时候，积木总是会倒掉，一次倒两次倒，他都能接受再来一次，但是持续的倒，孩子马上就要哭了。
记得当时我正在泡脚，没法帮他，就在一边说：“妈妈知道你很难过，因为积木总是倒掉，但是妈妈小的时候还不如你呢，像你这么大的时候，只能平铺一层......”，
眼看着孩子半信半疑地继续弄，终于弄好并且破涕为笑的时候，我的内心总算松了一口气。
4、打造一个良好的阅读环境
玩和看书是平等的，想让孩子爱上看书，就好比是在土壤里种下一颗爱阅读的种子，把物质环境准备好，等待或许是漫长的，或早或晚，孩子会像我们预期的那样。
更重要的是父母的引导，父母需要根据儿童的爱好选择他感兴趣的书，这样的话孩子会更喜欢看，因为孩子看的不是书，孩子看的是他感兴趣的东西；
根据孩子的年龄选择适龄的绘本或者故事书也很有必要，有的故事型的绘本会比较贴近生活，让孩子很有代入感。
当然了，绘本会因为父母的讲解而变得非常有意义，孩子喜欢看这个绘本，也有可能是父母的讲解让孩子记住了这份小美好。
也欢迎大家看这一篇文章，希望对需要的爸爸妈妈有帮助。
我是盛夏书香，一个5岁男孩的妈妈，毕业十年不曾看书，因为孩子，我重拾书本，并一直活跃在育儿领域。
在这里，没有什么高大上的育儿理论，只是我做母亲以来的一些真诚
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