教学反思

《读书人是幸福人》这一节课，以欧阳修的名句“立身以立学为先，立学以读书为本”引入，整节课跟随作者，北大教授谢冕的思路，一起探究了读书为什么是幸福的。

首先，在这节课教学当中，学生们对于课文中出现的生僻字词掌握的比较好，在课堂上能够和老师在字词环节充分互动。在思考老师提出的“找出各段中心句”问题时，同学们能够分组讨论，积极回答。在最后的课堂小结环节，同学们能够根据当堂所学，自己大概归纳出文章的主旨和论证方法，对本节课知识有所掌握。

其次，在本节课中也有很多值得改进的地方。比如在品析第三自然段时，没有给学生更多的思考时间，在齐声朗读之后，就设置问题“你能找到哪种修辞”让同学们回答，导致同学们在回答问题时，没有把第三段中运用的修辞手法找完全，对于后期文章中运用到的论证手法也需要老师进一步的启发。如果这一阶段中，能够给学生更多时间思考，启发学生，归纳修辞手法的区别和论证方法的联系，结合以往学习议论文的论证方法，联系实际，可能会使同学们对课文理解的更深刻。

最后，在迁移练习环节，由于时间关系，只是简单列举了几句名人名言，如果时间允许,可以再让同学们走上黑板，把他们所知道的关于读书的名言名句写在黑板上，这不但锻炼了同学们的书法能力，还能够将字词落实到笔上，夯实基础，同时也能够让其他同学加深印象，能够将这些积累的名句，运用到作文写作当中。