♫. ♪ ~ ♬.♩.♩ ~ ♫. ♪ ~ ♬.  ♪ 

活灵活现写老师

老师，每天和我们朝夕相处，既像父母，又像一位大朋友。写老师，当然应该得心应手了。

不过，漫画老师的作文又别于普通的写实作文。因为漫画是使用夸张的手法对人物的特点进行大肆渲染，使之更生动、更突出，给人留下更鲜明的印象。这就像是戏剧的脸谱，看到曹操的白脸，我们知晓他是一个“宁叫我负天下人，休教天下人负我”的“一代奸雄”；看到“包公的黑脸”，知道他是一个是非分明、执法如山、不徇私情的人。优秀的漫画作文，也能起到“画皮画骨”的作用。

怎样将老师的特点写得活灵活现呢？

01

第一招  让题目闪亮起来

一个有趣的题目，是一把新奇的锁，又好像一个聚光灯，将人物的特点集中在某一点上，给人留下难忘的印象。

看看下面同学的命题，通过题目，你是不是一眼就能聚焦小作者的写作内容呢？

 你是我心中的“彩虹”

赤橙红绿青蓝紫，老师的性格特点一定是丰富的、多彩的。红色，彰显老师的热情；黑色，代表老师的庄重、严肃；粉色，显示老师的活泼可爱；蓝色，体现老师处理事情时的冷静风格；绿色，洋溢着老师生命的活力。

你想，用什么颜色描摹你的“彩虹老师”呢？在和老师相处的过程中，你搜集了哪些符合老师特点的实例？

       我的老师他姓“严” 

题目具有很强的概括性，老师的“严格”表现在哪些方面？可以列三到四个小标题，层层深入写出老师的严格；也可以并列式构段，表现老师在学习、生活、行为等方面对学生的严格要求。

      “外挂”老师

 “外挂”是一个游戏的新名词——第三方软件。在这里，是指教师拥有的超强能力。你的老师有哪些过人的才能让你很佩服呢？不妨把自己的观察和思考写出来。

 我们的老师“赛诸葛”

不少同学喜欢偷偷给老师起外号，如“我的‘超哥’老师”、“‘神算子’老师”。相比这些外号，“我的老师赛诸葛”是不是更有吸引力？和诸葛亮一样，老师对班级工作未雨绸缪，运筹帷幄，如“篮球比赛”前的知人善用、班级小案件的巧妙处理，都反映了老师的教育机智。回忆一下，你的老师运用智慧巧妙解决了班级的哪些难事，化解了哪些同学之间的矛盾？

 我们的老师像只“猫”

老舍笔下，猫的性格有些矛盾。其实，老师的特点也不是单一的。大多数老师都有丰富的性格特点，如机智幽默、严肃认真，有时候单纯可爱，像孩子一样具有强烈的好奇心。

如果你想写这个题目，是不是可以写老师“走猫步”“像猫一样警觉”“像猫一样尽职尽责”。由外至内的描写，层层深入，让老师的性格和人格特点一一凸显出来。

02

第二招  让事例鲜活起来

什么是鲜活的事例？

鲜活的事例首先是是典型的事例，一般是代表性事例，能够突出文章的主题，反映人物的性格特点和品质。

鲜活的事例是很真实的事例。这些事，真真切切发生在你的课堂、操场上、学校的林荫道上和办公室里。真实的事情才能写具体生动，具有可信度。

鲜活的事例很有趣，且印象深刻。虽然时间过去很久，但是这些事情在你的脑海里可以在一一还原，回忆起来历历在目。每一个瞬间、老师的每一个动作、每一句话、每一个眼神，到现在还让人回味无穷。

有哪些事情可能是有趣又很典型呢？

它可能是老师指导你参加的一次比赛，可能是老师执教的一节十分有趣的课，可能是你和老师之间的游戏活动、一个约定、一次交锋，或许是老师和你之间的一第一次见面、一次愉快的谈话。这些事一波三折，充满了情绪、情感的变化。

下面的素材是同学们精选出来的：

1. 音乐老师浑身充满艺术的细胞，他对我们发出的指令全都是舞蹈动作。

2. 科学老师带领我们在显微镜下观察细菌、叶绿体，激发我们学科学的兴趣。

3. 数学老师徒手画出360°的正圆，还经常说俏皮话。

4. 语文老师上课方式新颖，经常让大家演课本剧，课堂形式活泼多变。

5.班主任喜欢玩变脸游戏，他的脸色就是今天的“晴雨表”。

6.体育老师是我们的大哥哥，课堂上教我们打球；课下和我们聊天、侃大山，是我们的知心朋友。

7.道德与法律老师亲切和蔼，知识渊博，喜欢讲社会新闻和各种各样的故事。

8.美术老师学识渊博，对于美术史娓娓道来，讲起艺术作品喜欢旁征博引，上课画画像魔术师变戏法。

……

你还有哪些经典的、印象深刻的事例呢？

03

第三招  让细节生动起来

写人物，需要对细节进行细致描写，还是让我们从精彩段落中吸收写作方法吧：

 

细节一

 

上学路上，我看见一个捏糖人的老人。他面前竖着一根稻草，那上面插着一些糖人，什么“孙悟空”啦，“鲤鱼跳龙门”啦，“兔子拜月”啦……形象逼真，栩栩如生。下面糖锅里有半锅冒着热气的金黄色的糖稀。

 

老人的额头布满了皱纹，他的手又粗又大，上面布满了老茧，就像一个小耙子。可是，做起细活来，叫人真想不到就是这两只手做的。只见老人用手挖了一点糖稀，抖了抖，那糖稀像细丝一样往下淌，随后，老人迅速捏了起来，不一会就捏出了个“鸟头”又出现了一对翅膀，然后又捏尾巴，身子，腿脚。凤凰捏出来后，他略一端详，又熟练地取出一颗涂了颜色的豆子，加上一点热糖稀，嵌在眼睛的部位，再用竹棒黏上一点热糖稀粘住本品。一只别有情趣的凤凰映入了我的眼帘……这时，传来了一片啧啧的称赞声:“老人的手真巧哇！”

 

蒙太奇的手法，对捏糖人的过程进行了慢动作分解，让我们惊叹一个老人神奇的手艺。

               细节二

 

有一天，我因为把学校的轮胎搭了几层，然后钻进去玩，被“定海神针”发现了。她火冒三丈，使出了必杀技，让我把事情的起因、经过、结果写完。

四十分钟后，我终于写完了。我沾沾自喜地想：“太好了！”

哪曾想，她瞅了我一眼，不动声色地说：

“你为什么搭宝塔？搭的时候想什么？写清楚哦！”

我愤愤地想：“写就写，谁怕谁，不就是几十句话吗？”我又以很快的速度写完了。结果一念给她听，“唐僧”的声音立刻在我耳边响起：

“为啥同样多的轮胎搭的高度却不同？你怎么把大轮胎弄到比你高地方？轮胎掉下来会有什么样的后果？”

我努力克制着自己的愤怒，默念道：“写写写！有什么难的！”又一个多小时过去了。

终于，她满意了。我转身朝教室奔去，一边跑一边喊：“可解放了！我自由了！”

正在这时候，我听见她说：

你的字太差了，回家重抄一遍！”

我像泄了气的皮球，一下子瘫软下来。

 

语言的再现，如实记录了老师的不同话语。从不同的语言中，感悟到这是一位有耐心、不怕麻烦的班主任老师。

 

描写老师语言时，尽量考虑到提示语处在不同的位置，补充一些描写老师神态和语调的变化的词语：如低声沉吟、轻声说、用目光示意、突然喊道，音量提高了几倍、严厉呵斥等等，体现人物心情、情绪的变化。

04

第四招  让语言幽默起来

要真正达到漫画作文的要求，就需要尝试使用夸张性的语言、幽默的俏皮话、歇后语甚至可以借用古诗词、名言警句进行加工。读一读下面的片段，你就能获得语言加工的法宝了。

             跳舞的样子

郭老师中等身材，是个典型的胖子。她的大腿像两根大柱子，那圆滚滚的腰简直就像我们家的大水桶。说真的，一见到那她，我就心急如焚：这样一个大胖子怎么能带好我们那群“神兽”？

谁知胖老师一来就教我们学课间操。啊，她的动作充满力度，她大声喊着口令“上上下下左左右右”，声如洪钟；她跳舞的样子，像是激情的麦当娜，胖胖的身体像个大皮球一弹一弹地，也像一只可爱的、灵活的、会跳舞的水桶。还有的同学说那是一只大企鹅在狂欢！这感觉太奇妙了。

方法：充分的联想，将老师的胖胖身材与皮球、会跳舞的水桶、企鹅联系起来，给人的感觉如看动画片，写出了老师的可爱。

老师上课的样子、生气的样子、指挥大家走路的样子、和大家一起出操的样子像什么？由此，你想到哪些可爱的动物、植物，你还想到了哪些画面？

    

         生气的老师怒目圆睁 

    爱唠叨、很有爱心又充满了保护欲

美丽、优雅的女教师总爱穿裙子

亲切和蔼的老师

点名发言的样子

上课时，她最喜欢玩“虚晃一枪”“围魏救赵”的游戏。你看她捋起袖子，伸出一个“一阳指”，明明指向二组，忽然间却变“指”为“掌”。这“如来神掌”的掌风飘向了三组， 掠向四组。我正想，四组哪个倒霉蛋被她“相中”了。谁知，她撤回掌风，目光如游龙飘向一组，然后像钉子一样钉在小C身上。正在偷看课外书的她，忽然从“春秋大梦”中惊醒，悻悻然站立了起来，一副很无辜的样子。

写法：引入武侠小说的写法，加上一些武术动作和盖世武功的名称，再添入合适的成语，写出了老师上课的特点，语言充满趣味，课堂气氛变得紧张又活泼。   

 整顿纪律的样子

吵吵闹闹的班级立刻静下来，静得连一根针都听得到，静得连同学们的呼吸声也听得见。我觉得自己的心里也在咕咚咕咚敲着响鼓。原来“老班”大人杀了个“回马枪”。她提着那杆“枪“杀气腾腾”立在教室门口，宛若大将军立在高头大马上，浑身的“真气”突突突地往外冒。她发现有两三个“顽固分子”又在班上“造反”。“大闹天宫”的后果是倒霉的“孙猴子”被镇压在“如来佛”的“五指山”下。不用说，经过“老班”大人“电子鹰眼”的甄别，“造反分子”一一被清点，都被请到教室前面吃“好果子”了。回头再看时，教室里是“清风徐来，水波不兴”！

方法：巧用成语或俗语， “漏网之鱼”“回马枪”“清风徐来，水波不兴”等，让整顿纪律的细节充满了喜剧感、紧张感和幽默感。

提醒熊孩子的样子

哎，上课的时候，老师总是给予我 “无微不至的关怀”，让我深深“感动”。瞧，我刚准备放个风，低头玩玩透明胶，老师的“大喇叭”就过来了：   

“小熊，这个问题由你来回答！”

上课时，身体不能躺在座子上，屁股也不能乱动。我刚刚想让“屁股翻身得解放”，老师的“软戒尺”又递过来了：

“小熊，需要我帮你拔掉屁股下的钉子或者下课主动去办公室喝黑咖啡？”

下课了，刚准备抱着篮球溜下楼，又被她的目光捉到了：

“小熊，今天大课间好像是你值日哩，别忘记哦！”

啊，亲爱的老师，我的佛祖，您可不可以高抬贵手，别这样“关心我？”

 

这种正话反说的表达，也能让人感到十分诙谐、有趣。

上数学课的样子

他的课非常轻松。你听，他讲应用题的时候，他就用红军和敌人打比喻，红军先摸清敌人的地形，找出突破口，那就可以一举把敌人拿下。经过他这么一讲，同学们可来劲了，解起题目来得心应手。喏！他讲《角的认识》更幽默了。他说，周角就是皇帝，掌管着整个江山，而平角的权利就小了，他只掌管半壁江山。这样一节课下来，同学们还是意犹未尽，还沉浸在故事数学课里呢！不过，课堂上总有人神游，看到老师也总是装模作样地做作业。

老师笑着对他们说：“嘿！你们这些人，是想当特务吗？想监视老师吗？你以为特务这么好当啊！”那几个同学红着脸低着头，没准儿还在想：“老师真是火眼金睛，下回还是少犯点错误。”

 

运用幽默的语言、大量的比喻，写出了老师风趣的教学风格。

当然，要把一篇文章写得有声有色，离不开精彩的开头、结尾，离不开段落的雕琢。

最后分享一些四字词语，同学们可以尝试运用到习作中。

描写人物品质的词语：

鞠躬尽瘁  吃苦耐劳  舍己为人 

锲而不舍  无私奉献  诲人不倦

铁面无私  孜孜不倦  坚韧不拔 

大公无私  兢兢业业  冰清玉洁

 

描写人物外貌的词语：

水汪汪     圆溜溜     水灵灵 

乌黑发亮  眉清目秀  端庄秀丽

朱唇皓齿  面若银盘  沉鱼落雁 

高大魁梧  相貌堂堂  其貌不扬

 

描写人物神态的词语：

笑眯眯      乐呵呵    和颜悦色 

喜笑颜开  无精打采  眉飞色舞 

垂头丧气  神采飞扬  怡然自得 

呆若木鸡  从容不迫  神采奕奕

 

描写人物语言的词语：

呢喃细语 苦口婆心 语重心长 

声情并茂 轻言细语 喃喃自语 

侃侃而谈 结结巴巴 喋喋不休 

妙语连珠 口若悬河 滔滔不绝

 

同学们若能灵活运用，一定能让画面活动起来、人物的特点鲜明起来，也能给读者的阅读带来全新的、快乐的感受。