家校

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　　家里的门锁坏了，先是大晚上的进不了家，于是换了把锁。今天好，变成出不了门了，我也不知道，最后是怎么里应外合着弄开的。反正，我到学校的时候稍稍迟了些。

　　身着雨衣的保安大哥正在疏散交通，迎接匆匆到校的学生。我撑把伞，和他一起在雨中伫立着。没有排成长龙的车辆，家长都很有序的把孩子送到门口。两个男孩手挽手进了校园；一个小姐姐给妹妹打着伞一前一后地走着；一双小红靴子踩过来，她轻轻在水中跺了下，然后快步走了；那个骑三轮车的妈妈帮孩子脱下雨衣，然后再把伞递给他；一个一年级小女生的爸爸问询着，我可以把孩子送进去吗？她不会合伞！保安大哥微笑着制止，让她自己去吧，有老师帮他合上。于是，家长在门口张望着，直到小小的身影闪进教学楼。

　　我思忖着，“合伞”这样的技能到底是应该在学校里传授还是在家里呢？以前倒是没有留意过这小小的细节呢。上课铃声响起，我踱进办公室，经过长廊时，不知怎的，就想起上学期，一个家长气冲冲前来告状的身影，她说班里一群孩子欺负他家儿子。我办公室的沙发上，恍然也坐了那样一个家长，他一身酒气，“把他爸叫来，他怎么打我儿子我怎么揍他一顿！”

　　我多了这样一种担心，怕我们的新班主任应付不了刁钻的家长，我怕她们受委屈，也怕他们起冲突。我们不少家长能够“文成武德，一统江湖”。文的，一个电话把你告了——“凭什么学校不开大门，非得七点半以后到校？”武的，光着膀子在摩托上点指着老师，“你以后不用管我们孩子了，我们愿意考多少就考多少！”倒不是害怕这样的家长，只是有一种深深的悲哀。家长啊，你还能蒙昧到什么时候？

　　张丽钧把家校关系总结成了四个类型——敌我关系、雇佣关系、契约关系和盟友关系。不言而喻，理想中的关系当属后者。

　　最近，单位里迎检，老师和孩子都没得轻闲。我就听到这样的转述，一个孩子说——“啥破学校啊，光让劳动。赶明转学，不在这儿上了!”我哑然失笑。感觉像是孩子奶奶的口气。积极和消极、宽容和计较、善良和仇恨……有后天教育的因素，也有先天遗传的结果。

　　学校里有一女孩子，和同班男生追逐玩耍时被打了一拳，据说是击中了腹部。家长找老师请假，说孩子肚子疼，上不了学了。然后和打人家长协调。第二天，勉强来上学，结果是一瘸一拐着来的。老师说，你不是肚子疼吗？原来肚子和腿是相关联的。等到打人方“探望”了一下，孩子果真如同吃了“”灵丹妙药“”一般，登时健步如飞。于是，我想起了那个撞老奶奶撞出癌症化验单的“闹剧”。不是所有的家长都有故事，而是所有的故事都有范本儿。我们的孩子，在努力配合，做着一个好演员。

　　我不是一个很会和家长打交道的老师。从教之初，我是个相当“蛮横”的老师。我记得，班里，有个学生老是不写作业，不写作业，我就留她，不让她回家。我也不回家，干耗着陪她写。气急败坏的一次，我用摩托带着她去找家长“告状”，那个中午，她妈在等她吃饭，我妈在等我吃饭。等到我回家时，我的双亲都笑了，“闺女，你就这样子去的人家家里？”我照镜子一看，脸上好大一块煤黑。于是，我还原了一下自己的模样，样子滑稽、横眉立目、满身戾气。我很难想象出家长面对我时哭笑不得的表情。于是，我反思了一下自己，开始做个心平气和的班主任。然后我知晓了在与家长的沟通中，是应该有几多几少的，比如——多加法、少减法；多指导、少指责；多反省、少反目；多微笑，少耻笑。

　　家长，不是我们的敌人。家长支持老师，老师支持孩子才是最好的三角关系。国庆假期，我们布置了亲子手工作业。刚刚小蕊姐姐到我办公室“炫耀”他们班家长的巧手。那天，海英姐带领学生拔草，我听见李洪涛说，老师今天我妈蒸豆包，我给你拿个来吧！一位家长来我办公室，从大合影上找到晶晶，说，这是我家孙庆的老师，她待孩子们可好了，然后历数怎么个好法。谁说过一句话？“与他人拥有良好的关系，对于获得最佳的生活状态而言，是十分重要的。”在家校关系当中，这一点也是尤为重要的。

　　我想起，不久前从酒厂接自来水管的事。据内线告诉我，单位里最巧的人是抓中午的时间匆匆忙赶回来的。一行人说，他平时可忙了，平日里请都请不动。打过照面我才知晓，我不认识人家，人家认识我。他说我是他孩子的老师。那一年兴趣小组，我曾带他儿子书法，孩子念念不忘我的好。我忆起那个白白胖胖的男孩儿，已然上高中了吧！

　　不知道为什么，我特别感激那时的自己。没有数落过孩子，没有伤害过孩子，以至于，我能够落落大方地面对他的家长。这种关系，应该就叫“盟友”关系吧。

　　好像从网上看到过一则杜撰，说不同职业的人落入水中路人的反应，有欲救之的，有四散走开的，有以石投之的。职业无外乎医生、警察、老师以及足球运动员。伟大如“人类灵魂的工程师”，就刚好被写在了里面，让人有着忍俊不禁。我不相信，我们是那个已经落水还要被石头砸的群体。但我又不得不相信，教师在被人“敬”的同时，也难免被人“恨“。

        女神校长张丽钧形容，美好、互信、默契、不轻易被时光带走的“盟友关系”是这样的——孩子在校时，微信上有我；孩子毕业后，家宴上有我；孩子成家时，婚礼上有我；孩子成名时，回忆里有我。

　　我不期望做到这些。我只希望我落难时，见死不救的没有我的学生；我失意时，落井下石的没有学生家长；老师、家长和孩子是否也应秉承着一种 “君子之交””，淡泊一些，但内心接近，没有那么多乱七八糟的东西。如若真出了问题，也应该找到一种合力，就像我们家早起开锁一样，一个在里面使劲，一个在外面使劲。门，总会打开的。家校沟通，情同此理。

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